一场夏令营里的Deep seek

燕子

初遇：严谨土壤里的多元萌芽

7月4日至8日，我参加了石外集团对标活动中的夏令营活动，五天的中加连营助教经历，像一场沉浸式的教育观察课，让我在不同课堂的切换里，触摸到教育生动的模样。

7月4日清晨，从石外西门到东门的流程，让我先感受到这方教育环境的严谨底色。而一天三节课，则铺开了多元的教育图景：Ms.Randall的写作课用“Tiny Homes”主题串联小组合作，简单有趣的任务让学生快速投入；

Mr.Richard的文字素养课层层递进，显露出扎实的教学功底；

Laura的艺术课上，美术与舞蹈的融合营造出开放氛围。扑克牌分组的新鲜模式，让不同国度、不同语言的师生快速打破隔阂——原来无论外表与语言如何差异，对知识的热爱与性格的底色，总能在课堂里找到共鸣。

这一天让我深切体会：教育的观念、环境与土壤，真的会像基因一样，滋养出不同的成长可能。

深入：活动里生长的学习力

第二天的课堂，更像一场“做中学”的实践。Randall的数学综合课用俄罗斯方块拼图打开思路，学生从固定思维到重构格局的转变，印证了“实践出真知”；

Mr.Richard的宾狗游戏，让我想起“生本教育”的核心——活动是语言学习的根，当学生在互动中自然交流，知识便有了温度。

Laura艺术课的蹦蹦跳跳，则让课堂回归轻松本质。这一天突然明白：能把时间填满并赋予质量，是教育者的高级能力。

第三天的课充满隐喻。Randall的纸塔建造课，10分钟的合作里藏着“高大与坚固”的辩证思考，开放的空间让学生自由探索

Mr.Richard的“网络友善”课，从 Jungle chat 延伸到网络安全，深度的引导让学生在长文本中主动思考。尤其难忘他蹲在地上与学生平等交流的姿态，原来好的课堂从不是单向输出，而是师生共同生长的立体场域——职业即修行，这话在他身上得到了最好的诠释。

沉淀：系统与热爱浇灌的成果

第四天的纸牌屋搭建课，将合作推向深处：speaker 与 builder 的分工，让“协作”不再是口号；

Mr.Richard围绕“网络安全”与“小红帽”故事的系列课程，显露出教学的系统性——他不是在备一节课，而是在铺一条连贯的成长路径。

Laura的艺术课上当学生在 free talk 中用英语猜动物、讲中国故事时，语言早已成为交流的工具，而非障碍。

最后一天的展示课，是五天积累的绽放：Tiny Homes 作品成型，小红帽展演里满是孩子的创造性想象。每节课40分钟的精准把控，印证了“备课的意义在于胸有成竹”。

最动人的是，每个孩子的热爱都被看见、被肯定——这或许就是教育最美的模样：用严谨的环境做基底，用多元的活动做养分，让每个独特的“种子”，都能在热爱与鼓励中，长出自己的姿态。

五天不长，却像一面镜子，照见教育的多种可能：它可以是严谨的，也可以是自由的；可以是系统的，也可以是灵动的。而最终支撑这一切的，是教育者对学生的尊重，与对教学本身的敬畏。