<p class="ql-block"> 7月6日下午，“国培计划（2025）——新田县中小学骨干教师数字素养提升培训” 中，肖芳顺老师带来 “数字化教学趋势 —— 从技术赋能到育人变革” 授课，身为县城小学语文教师的我，踏入教育数字化的深邃天地，收获满溢，迫不及待想分享这份成长！</p> <p class="ql-block"> 一、政策洞察，明晰变革方向</p><p class="ql-block"> 培训开场，肖老师深入解读 教育数字化战略 。国家 “教育数字化战略行动” 与 “全民数字素养计划” 勾勒清晰蓝图，打破地域壁垒，让优质教学资源流动起来，用技术激活课堂，成为提升教学质量、培养学生逻辑思维与创新力的关键。这使我清醒认知：教育数字化不是选择题，而是时代必然，是我们必须紧跟的变革方向，为学生能力成长筑牢根基，推动教育迈向新阶。</p> <p class="ql-block"> 二、技术赋能，重塑教学样态</p><p class="ql-block"> 肖老师用丰富案例展现 AI赋能教学 的魅力：智能生成分层阅读练习、借助语音识别技术自动批改基础默写题、利用虚拟场景创建课文情境数字人…… 这些工具解放教师时间，让我们能聚焦引导学生思考文本、体悟情感、提升表达。但也需谨记，AI生成的解读内容可能有偏差，数据隐私更需严防，我们要做AI的驾驭者，而非追随者。这让我领悟：技术是教学的 “加速器”，合理运用能为语文课堂添彩，打造更高效、更具人文活力的教学场景。</p> <p class="ql-block"> 三、素养进阶，明确成长路径</p><p class="ql-block"> 作为数学教师，数字素养是必备能力。肖老师讲解 教师数字素养提升三阶 “梯子” ：基础 “培训赋能”，积极参加各类数字素养培训；进阶 “自学深耕”，根据自身兴趣和教学需求自主学习；高阶 “竞赛倒逼”，参与各类教育信息素养大赛。从掌握智能备课工具，到用数据追踪学生错题规律，再到在建模活动中融入技术，都需我们通过培训、实践持续精进，让技术服务于 “教” 与 “学” 。</p> <p class="ql-block"> 四、县域深耕，共筑教育新篇</p><p class="ql-block"> 教育数字化是县域教育提质的 “奋进引擎” ！肖老师剖析：质量升级上，数字化能突破乡村师资限制，AIGC生成校本化课件，让 “一师多科” 不再力不从心；公平进阶上，AI学伴可24小时辅导留守儿童，弥补 “课后无人问” 短板；国际视野上，乡村学生能借数字孪生技术 “云游” 名校实验室，城乡教育 “视野差” 正被逐步拉平；创新培育上，AI生成 “农田灌溉优化” 探究题，引导学生用数学思维解决实际问题，契合 “创新人才培养” 目标。这让我深知：技术能为县城小学语文教育注入新活力，我们要让数字化教学在县域扎根，助力学生语文素养提升，共筑县域语文教育新生态。</p> <p class="ql-block"> 五、学思践行，锚定育人新途</p><p class="ql-block"> 这场培训，是及时的 “充电” 之旅，让我对数字化教学从 “概念感知” 走向 “实践路径” 。作为一线教师，我们会将所学融入实践：制定个人数字素养提升计划，紧跟三阶 “梯子” 提升技能；积极运用AI工具优化教学，用动态图形软件帮学生理解知识，借智能作业系统精准辅导；更要守住 “育人” 初心，让技术成为点燃学生数学兴趣的火种，共筑以生为本的教学新生态。</p>