<p class="ql-block"> 2025年7月8日下午，我们继续开启新田县中小学教师数字素养提升培训项目之旅，刘旋律老师围绕“区域数字素养提升校本研修方案制定实施”主题授课，让我对校本研修助力教师专业发展有了深刻认知。</p> <p class="ql-block">一、数字化转型与教师发展新趋势</p><p class="ql-block"> 当下，随着教育数字化战略行动的推进，《教师数字素养》标准明确提出了五个维度，如数字化意识、技术知识与技能等 ，给教师专业发展提出了新方向。数字化转型不仅是技术应用，更是教育理念、教学模式变革，要求教师主动拥抱变化，提升数字素养，适应时代需求。</p> <p class="ql-block">二、校本研修：教师专业发展的“助推器”</p><p class="ql-block">（一）校本研修的内涵与问题校本研修主要是指以学校为本位、教师为主体，旨在促进师生共同成长的学习模式。但当前校本研修存在任务布置“自上而下”、活动组织随意等问题，致使研修流于形式。而刘老师介绍的“数据驱动的校本教研模式——三磨两课”，为解决这些问题提供了路径 。</p><p class="ql-block">（二）“三磨两课”模式应用“三磨”聚焦教师层面成长：“一磨”通过示范说课、自我反思，打磨教学方案；“二磨”依据初次授课情况，精准改进教学；“三磨”结合二次授课，完善方案。“两课”（初次授课、二次授课 ）是实践载体，让教师在反复打磨中提升教学能力。同时，教研层面联动（备课组、教研组协同）与智能平台（如智能录播实现实况追踪、行为分析 ）等应用，为研修提供多元支撑，让教师能基于数据精准改进教学。</p> <p class="ql-block">三、数字化教学创新设计的启发</p><p class="ql-block"> 本次培训中，老师重点对数字化教学创新设计方法与策略的讲解，让我明白可借助数字技术从教学内容呈现、师生互动等方面创新。如利用数据了解学生需求，定制个性化教学，提升课堂效率与质量，这要求教师不仅掌握技术，更要会融合应用，以数字素养赋能教学质量提升。</p> <p class="ql-block">小结</p><p class="ql-block"> 此次培训让我认识到校本研修对教师专业发展的关键作用，“三磨两课”等模式为研修落地指明方向。未来，我将积极参与校本研修，依托数字化工具，在教学实践中打磨自己，提升数字素养与教学能力，让校本研修真正成为专业成长的“加油站”，为教育高质量发展贡献力量 。</p>