<p class="ql-block"> 7月8日上午，我们一起聚焦了教师数字化素养提升的校本研修活动，王丹老师与赵密老师围绕不同主题展开分享，为我打开了数智赋能教学研修的新视野，以下是我的研修心得。</p> <p class="ql-block">一、王丹老师：AI赋能个体研修，加速教学能力进阶</p><p class="ql-block"> 王丹老师以 “AI赋能个体研修——教师教学能力提升的加速路径” 为主题，深入阐释AI在教师自我提升中的应用。她借助“生活中的编码”课例，展示AI循证听课数据可视化呈现的价值，引导我们从 “教学设计落实与否”“学生学习目标达成情况”“课堂问题改进策略” 三方面，利用AI工具开展自我反思。通过分析教学数据，精准诊断课堂问题，还介绍了AI如何辅助教师整合教学资源、优化教学环节，让我明白AI不是替代教师，而是成为教学反思与能力提升的 “加速器”，为个体研修提供数据支撑与创新思路 。</p> <p class="ql-block">二、赵密老师：“四微八步”，重构课例研修模式</p><p class="ql-block"> 赵密老师聚焦 “‘四微八步’——基于数智赋能课例研修模式重构”，剖析了传统课例研修 “费时费力、赛课与常态课脱节” 等痛点。他详细讲解 “四微”即微团队、微主题、微课例、微成长 与 “八步” 流程，从组建跨学科研修小团队到聚焦微小且关键的教学问题确定微主题，再通过打磨微课例推动教师微成长；借助数智工具，让课例研修更精准、高效，实现从设计教学活动、实施教学，到反思改进的闭环优化，破解传统研修难题，为校本研修模式创新提供了可操作的框架 。</p> <p class="ql-block"> 三、校本研修方法习得与实践启示通过两位老师的分享，我掌握了实用的校本研修方法：1.课堂诊断工具运用：学会使用课堂观察量表，结合AI数据，从教学环节、学生参与、目标达成等维度，对课堂进行科学诊断与评估，不再凭经验主观判断，让问题发现更精准。2.数智研修模式构建：理解 “四微八步” 模式，认识到校本研修可借助数智技术，聚焦小而精的主题，以团队协作打磨课例，促进教师分层成长，让研修更贴合教学实际，实现常态课与赛课的融合共进。3.AI助力教学反思：掌握利用AI工具分析教学数据，如学生互动情况、知识掌握程度等，为教学反思提供数据依据，使反思从 “模糊感受” 转向 “精准改进”，推动教学能力持续迭代 。</p><p class="ql-block"> 此次研修让我深切体会到数字化素养对教师专业发展的重要性。王丹老师的AI个体研修路径与赵密老师的 “四微八步” 课例研修模式，为校本研修注入了数智活力。未来，我将把所学方法融入教学实践，用数智工具诊断课堂、优化教学，在团队研修中践行 “四微八步”，让数字化素养真正成为教学提质与专业成长的 “助推器”，与同行携手，探索更具活力与实效的校本研修新生态 。</p>