用童心守护童心，以真爱滋养成长——记卓越幼儿园“四有”好老师邵畅畅

卓越洋洋老师

用童心守护童心，以真爱滋养成长——记卓越幼儿园“四有”好老师邵畅畅

在XX幼儿园的绘本角，总有一个身影和孩子们挤在一起：她用夸张的语气讲“小熊刷牙”的故事，手指点着图画说“你看，牙齿上的小虫子在发抖呢”，身边的孩子笑得前仰后合。她就是畅畅老师，一位从教11年，用“四有”标准为孩子们搭建“童话世界”的幼教人，孩子们都爱叫她“故事里的老师”。

一、理想信念作灯塔，照亮童话里的方向

“要让孩子在故事里知道，什么是勇敢和善良。”畅畅老师常说。她把红色教育编进童话：自己改编《三只小猪》，让小猪们“团结起来建坚固的房子，就像解放军叔叔保护我们”；在“英雄绘本”分享会上，用手偶表演“小萝卜头读书”的故事，问孩子们“我们是不是该更珍惜现在的生活？”

班里有个孩子总爱欺负同伴，她特意讲《小刺猬的刺》：“小刺猬的刺本来是保护自己的，要是总扎别人，大家就不喜欢它了。”第二天，孩子主动把玩具分给被欺负的小朋友，说“我不想当扎人的刺猬”。这份藏在故事里的引导，让孩子们慢慢懂得“什么该做，什么不该做”。

二、道德情操作画笔，绘出品格的色彩

“老师的举动，就是故事里的‘插图’。”这是畅畅老师的教育心得。她收玩具时会说“小熊要回家睡觉啦”，孩子们便养成了“玩完玩具送回家”的习惯；看到有孩子独自坐在角落，会牵起他的手说“我们的故事里不能少了任何一个角色”，久而久之，班里再没有“被冷落的小朋友”。

有一次，孩子把面包屑掉在了地上，她没有批评，而是说“我们给地板上的小蚂蚁开个派对吧”，然后和孩子们一起把面包屑扫到花坛边。后来，孩子们吃饭时会说“不能浪费，要给小蚂蚁留一点”，这种“温柔的提醒”比说教更有力量。

三、扎实学识作魔法棒，让知识变成童话

“好的幼教，要会把知识‘藏’进故事里。”为了让孩子们爱上探索，畅畅老师成了“故事大王”：学儿童文学，把数学题编成“小兔分萝卜”；学音乐律动，用“青蛙跳荷叶”教节奏；甚至学简单的物理小知识，用“气球飞起来”讲“空气的力量”。

教“形状”时，她讲《图形王国》：“圆形是太阳公公的脸，方形是房子的墙，三角形是屋顶的帽子”；讲“季节”时，编《风婆婆的旅行箱》：“春天她带开花草，秋天她带来落叶，冬天她藏起小虫子”。家长们说：“孩子回家总缠着讲‘王老师的新故事’，不知不觉就记住了好多知识。”

四、仁爱之心作拥抱，接住每个“小眼泪”

“每个孩子的哭闹，都是在说‘请抱抱我’。”畅畅老师记得每个孩子的“小软肋”：天天怕打针，她提前画“勇敢小勋章”，说“打完针就能戴上”；朵朵想念出差的爸爸，她录下孩子的话发给家长，第二天带回爸爸的回信：“爸爸也在想你呀”；有个孩子说话不清楚，她每天用绘本和孩子“悄悄话”，说“慢慢来，老师听得懂”。

有个刚入园的孩子拒绝午睡，她没有强迫，而是坐在床边讲“小声的故事”，声音轻得像耳语。三天后，孩子搂着她的脖子说“老师，我想在你的故事里睡觉”。那天，她在朋友圈发了张孩子熟睡的照片，配文：“今天，我成了他的‘睡前故事’。”

11年来，畅畅老师的书架上摆满了孩子们自制的“绘本”——封面上歪歪扭扭写着“送给李老师”，里面画着她和孩子们手拉手的样子。她说：“做‘四有’好老师，不用讲大道理，只要把每个孩子的童年，都变成一本温暖的故事书，就够了。”

如今，她依然每天带着新故事走进幼儿园，用夸张的表情讲绘本，用温柔的怀抱接眼泪。在幼教这条路上，她就像一位“童话守护者”，用理想、情操、学识和爱心，让每个孩子都相信：“世界和老师一样，都很爱我。”