以爱为桥连童心，用诚作壤育新苗——记卓越幼儿园“四有”好老师窦静静

卓越洋洋老师

在卓越幼儿园的种植角旁，常能看到一个身影和孩子们一起蹲在泥土前：她指着刚冒头的小苗说“这是希望呀”，帮孩子擦掉鼻尖的泥点，笑着听他们叽叽喳喳说“蚯蚓在搬家”。她就是窦静静老师，一位从教10年，用“四有”标准为孩子们铺就成长之路的幼教人，被孩子们亲昵地称为“泥土里的老师”。

一、理想信念作种子，播撒向上的力量

“幼儿园的教育，是让孩子知道‘什么值得向往’。”窦窦常说。她把红色基因融入自然教育：带孩子们在种植园种“红星菜”（一种红色叶片的蔬菜），说“这颜色像国旗一样，要好好呵护它长大”；在“我们的家乡”主题活动中，让孩子画“最喜欢的地方”，然后带他们走访社区的老党员，听“家乡以前的故事”。

班里有个孩子总说“反正我不行”，她特意让孩子负责给种植角的小苗浇水，每天记录“小苗长高了多少”。当孩子发现“自己浇的苗长得最壮”时，她笑着说：“你看，只要用心，你能做好很多事呢！”后来，孩子在日记里画了个举着水壶的自己，旁边写着“我也是小英雄”。这份对自我价值的唤醒，正是她用信念播下的种子。

二、道德情操作清泉，滋养品格的萌芽

“老师的样子，会刻在孩子的心里。”这是窦窦老师的教育哲学。她捡垃圾时会说“小纸片也要回家”，孩子们便养成了“看到垃圾就弯腰”的习惯；分餐时总会把最大的那块水果分给最安静的孩子，说“安静等待也是一种礼貌”，久而久之，孩子们学会了“不争抢，懂谦让”。

有一次，孩子把画画的颜料洒在了地上，吓得直哭。她走过去说“我们一起变个魔术，把地上的颜料变成小花朵”，然后用抹布蘸着颜料在地上画了朵小花。后来，班里有孩子犯错，总会主动说“老师，我们一起想办法”。这种“不指责，共解决”的态度，成了孩子们最生动的“德育课”。

三、扎实学识作土壤，让成长自然发生

“好的幼教，要懂‘等待’和‘引导’。”为了顺应孩子的天性，窦窦老师成了“自然课代表”：学植物学，知道哪种花适合孩子观察；学昆虫知识，能叫出操场上每只小虫的名字；甚至学气象知识，带孩子看云朵猜天气，说“大自然是最好的课本”。

教“数量”时，她让孩子数“树上有几只鸟”“花丛里有几朵花”；讲“合作”时，带孩子们分组搭“树叶小屋”，让他们发现“一个人搭不稳，大家一起搭才结实”。家长们说：“孩子回家总说‘今天和老师在外面玩了’，但说出来的话却透着道理，这就是老师的本事。”

四、仁爱之心作阳光，温暖每个小角落

“每个孩子都有自己的花期，要耐心等它开。”窦窦老师的心里装着每个孩子的“小特殊”：自闭症孩子小远怕声音，她在午睡时给孩子戴软耳塞，说“这样就听不到吵闹啦”；留守儿童阿杰总穿不合脚的鞋，她量好尺寸买了新鞋，说是“幼儿园的礼物”；说话结巴的小雨不敢发言，她每天留10分钟听孩子“慢慢说”，哪怕一个词要说三遍，也会鼓掌说“你说得真清楚”。

有个孩子刚入园时拒绝和任何人交流，她每天把孩子的画悄悄收起来，标上日期贴成“成长墙”。当孩子看到自己的画占满了半面墙时，突然指着其中一幅说“这是老师”。那天，她抱着孩子说：“你看，你画的老师笑得多开心。”

1 0年来，窦窦老师的办公室里，最珍贵的不是奖状，而是孩子们送的“自然礼物”——有装着小石子的玻璃罐（写着“老师，这是我捡的星星”），有晒干的花瓣（夹在信里说“老师，它很香”）。她说：“做‘四有’好老师，就是把自己变成孩子的同伴，陪他们在泥土里打滚，在阳光下奔跑，让他们知道，成长本身就是一件美好的事。”

如今，她依然每天带着泥土的气息在幼儿园，和孩子们一起等花开，看虫爬，听风唱。在幼教这片土地上，她就像一棵老槐树，用理想、情操、学识和爱心，为孩子们撑起一片清凉，看着他们像小树苗一样，自由而茁壮地生长。