【462向阳而生】香港访学（其二）

aidi

今天继续访学香港路德会沙仑学校，上一篇文章讲到沙仑的学生自信、落落大方，自由且有规矩，探究能力强……这些美好的品质，我想离不开学校54年的以来孜孜以求的教育，把教育落实到每一个细节，沉浸式的，感恩教育自上而下的熏陶，课程引领孩子成长。

在祝校长的介绍下，香港的课程跟祖国的课程体制非常不一样。香港学生8点10分上学，下午3点多就放学，这个过程有10节课，每节课半小时，每个老师人均六七节课，中间有两个15分钟的休息课间，学校编排课程的自由度很大。老师一到学校，充实而忙碌，但每个人面带笑容，同事与同事之间和谐相处，待客热情，每人都主动跟我们打招呼，似乎养成了习惯。

有一点可以感受到的：老师能全身心的把时间花在学生身上，在24-25个学生为一个自然班的情况下，老师可以全方位的关注学生的发展，老师极少外出培训，总务处有8个非教师的工作人员 ，可以为老师分摊很多教学以外的工作，这让老师沉浸式的教育学生开通绿道，心中只有一个目标——培养学生。

沙仑的教学楼已经有50多年的历史，里面看到的校舍也隐藏不住历史的痕迹，但每一处的宣传海报、校园文化都是深刻的体现着学生的成长轨迹。

例如，每间教室有一面墙全部贴满了学生6月13号过后开展的超学科课程过程性的作品，细看都是学生稚嫩的作品，但都是学生天真无邪的、极具想法的问题和脑图一一呈现，这是思维的过程作品，这让我最大的感受就是在课程的依托下，助力于学生把真实的思考过程外显，这与我们平时的班级文化对比有着天渊之别，我们呈现的作品更多的是静态思维，这点需要我们不断的去学习、改进。

就因为，沙仑学校的课程驱动下，学生从一年级开始就可以得到思维的训练，老师敢于放手，学生勇于尝试，一年又一年的进阶式的课程成长，才展示出自信，表达落落大方的学生面貌。

沙仑学校显性文化做得特别好，在过道上，在办公室里，在电梯里，甚至是在厕所里，可以见到各式各样的温馨的提示，有的是鼓励语，有的是提示语，就连在厕所里上完厕所第1步盖上盖子，第2步冲厕所，这样细菌不乱窜， 既提醒我们如何做， 还给我们科普了知识。这些文化的渲染，避免了很多不必要的麻烦，值得我们去仿效。

学生在展演时，虽然没有规规矩矩坐得特别笔直，但是他们的会场纪律非常好，几个场景极少看到学生之间交头接耳，你玩你的，我讲我的情况，就连长达三个半小时的毕业典礼上，学生都是耐心观赏、积极互动、亲身参与各环节，那种尊重别人并认真倾听的秩序感体现的淋漓尽致。

想必学生这样的状态，离不开老师的以身作则，老师开会时也是专注的观看，极少的聊天，做到全神贯注的观看表演，这样的具身教育、细节教育，并做到及时点拨，而慢慢形成的学生良好表现。

地域的不同，导致文化的不同，但文化是可以相互借鉴学习的，这次香港访学，感受深刻，收获颇多，然后把好的东西带回学校，认真落实，这才是王道。