育美同行×许钦松艺术基金会——从化乡村美术教师培育计划

皇上小煎蛋

盛夏荔香盈袖

　　2025年7月7日，“育美同行”从化区乡村美术教师培育计划启动会于广州市从化区流溪中学盛大启幕，为乡村美育事业注入蓬勃新力。

　　活动伊始，从化区文化馆馆长冯奕华向到场的专家、领导与学员致以热忱欢迎，特别向鼎力支持本次活动的许钦松艺术基金会表达诚挚谢意。冯馆长介绍了“育美同行”广东乡镇全民美育计划，提及从化区文化馆作为首批试点单位，肩负着推动优质美育资源下沉基层的使命，同时感谢广东省文化馆联盟的协同支持与校外合作，期待未来深化协作，共助从化美育事业绽放新辉。

启动仪式：携手启航，点亮教育新程

　　冯奕华馆长发言毕，启动仪式正式拉开帷幕。主持人邀请广东省文化馆数字文化部主任方崴、从化区教育局党组成员、总督学沈峻，教育部艺术教育委员会委员、中国教育学会美术教育专业委员会副理事长周凤甫，广东省文化馆数字文化部干部杜元浩及冯奕华馆长共同登台。

　　随着全场齐声倒数“5、4、3、2、1”，“育美同行”许钦松艺术基金会从化区乡村美术教师培育计划正式启动。启动仪式后，领导与教师代表现场合影，定格这一意义非凡的时刻。

专家讲座：赋能专业成长

　　从化区美术教研员吴水晶开场致辞后，周凤甫教授带来《大单元美术课程的实施与评价》专题讲座。

　　围绕大单元课程构建，周教授深入解析了以素养目标和学业质量为核心，通过跨学科大观念整合教学内容的方法，强调学科知识结构化的关键意义；同时，针对大单元课程评价体系，分享了科学多元的评价策略与实践路径。

　　讲座兼具理论深度与实践温度，结合生动案例，为乡村美术教师开展大单元教学提供了清晰思路与实用指引。

　　在《学校美育及其课程设计的底层逻辑思考》主题讲座中，黄露老师以深厚的学术积淀与前沿的教育理念，从学校美育的底层逻辑探究与HAIT学校美育课程设计实践两大维度，展开了一场启迪思维的深度分享。

　　谈及美育中创造与审美的平衡之道，黄老师指出：实践能力是连接想象与现实的桥梁，而研究精神则是驱动探索的引擎。想象力本质上是灵动的形象思维，但若无扎实的形象表现能力作为根基，再天马行空的创意也终将沦为空中楼阁。这一论述，为美育教学指明了理论与实践结合的方向。

在阐释儿童视角下的美育真谛时，黄老师援引北京大学叶朗教授的话语：“所谓人生美育的目的是使人去追求人性的完美，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味、有情趣的人生对人生产生无限的爱恋、无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华，从这个意义上理解人的全面发展，才符合美育的根本性质。”唯有如此，方能契合美育的本质内核。

　　艺术教育，绝非简单的技法传授，而是一场以美育人的生命旅程。它通过观察、感知、体验、判断、思维、想象与创造的层层递进，帮助儿童构建独属于自己的审美体系。对于美术教育工作者而言，培养学生的概括能力，塑造抽象思维，正是美育实践的关键突破口。

更值得深思的是，美术教育的核心价值，深植于人文思维方法论与问题解决能力的土壤之中，它不仅关乎艺术技能的提升，更承载着培育完整人格、赋能终身发展的使命。

　　镜头下的领导嘉宾与40余位学员笑容灿烂，盛满了对乡村美术教育未来的坚定信念与美好憧憬。

照片：李美婷、苏佩玲

撰写：陈金溢、舒鑫宇

编辑：陈嘉瑶

审核：吴水晶