<p class="ql-block"> 7月7日，国培计划(2025)泸溪县教师培训团队能力提升培训(C1421)培训班开班仪式在长沙正式启动。</p> <p class="ql-block"> 中国教师研修网湖南服务中心副主任——杨辉，在开班仪式上强调本次培训突出两大特色，以弘扬教育家精神为引领，构建理论研究、名校观摩、工作坊探讨、行动研究四位一体的培养模式，最后实现一个目标，即通过名师激励，实践成果孵化等方式，切实提升参训教师将教育理论转化为课堂实践的能力，为泸溪县锻造一支优秀的校本研修教师培训师专家团队。</p> <p class="ql-block"> 学员代表徐婷老师以"感恩·责任·成长"为主题进行表态发言。她表示，作为乡村教师代表，将倍加珍惜这次难得的学习机会，以空杯心态虚心求教。发言中，她承诺做到"三个认真"：认真听课、认真研讨、认真实践，努力将先进教育理念带回学校，发挥示范引领作用，为提升乡村教育质量贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 此次国培计划(2025)泸溪县教师培训团队能力提升培训班班主任李书秀老师发言:教育是一场温暖的修行。在接下来的培训中，希望大家能带着教育初心而来，怀着育人使命而学。我们精心设计的课程体系，既包含前沿教育理念，又注重实操技能培养，期待每位老师都能找到属于自己的成长密码。其次，对各位学员提出三个期待：第一，做专业成长的追光者。以空杯心态汲取新知，主动参与每一次研讨交流；第二，做教育改革的践行者。将所学所思转化为课堂教学的实际改变；第三，做教育火种的传播者。把培训收获带回学校，带动更多同事共同成长。</p> <p class="ql-block"> 石长贵副局长致辞:泸溪县教体局副局长石长贵在讲话中指出，本次培训是落实"强师计划"的重要举措。此次参训学员，作为泸溪教育的领头雁，应以归零之心，攻坚之志，初心之德，投入学习，以归零之心，潜心求之，以学生姿态聆听专家点拨，参与同行。在培训中找方法，在研讨中寻路径，实现带着问题来，学着方案走的学习闭环。有担当之责，辐射引领。培训结束后，将所学转化为点亮一个人，带动一群人的教育生产力。</p> <p class="ql-block">学员宣誓:我宣誓——珍惜培训机会，严守学习纪律；勤学善思，笃行致远；将所学化为所用，以专业回馈教育；为泸溪教育高质量发展贡献智慧与力量！"全体学员右手握拳，庄严宣誓，铿锵誓言展现了参训教师的坚定决心。</p> <p class="ql-block"> 长沙市周南秀锋学校杨尚上老师以"校本研修赋能教师专业发展"为主题，通过“三点五学.心意思政"教学模式的实践案例，生动诠释了校本研修的问题诊断与主题提炼路径。讲座重点阐述了以下核心内容：一、三点五学教学模式内涵：“三点”即学生、教师、媒介，在数字化环境下三方面融合贯通。“五学”即分别代表课堂教学的自学.自主质疑、展学.情境导入、议学.合作探究，拓学.迁移应用，践学.知行合一5个步骤。二是三点五学教学模式课堂特征:特征一先学后教，以学定教，以学评教；特征二从学生生活中学，到学生生活中去；特征三探究式学习，提升思维品质；特征四体验式学习，促进知行合一；特征五，开放性设问，提升思辨认知；特征六学生用心学，用心悟，用心做，真心喜爱内心认同并践行；特征七教师用心用情教，做学生成长的引路人；特征八坚持正确价值导向，提升思想道德、法治境界和国家认同。三是“三点五学”教学'资源建设。杨老师通过真实的教学改革故事，展示了如何从教学痛点出发（如学生时政素养薄弱），通过精准诊断提炼出"课程思政实效性提升"这一研修主题，最终形成可推广的教学模式。这一案例为校本研修提供了"问题-研究-实践-成果"的完整范式，彰显了校本研修推动教师专业发展的强大动能。</p> <p class="ql-block"> 与学员互动环节，小组15分钟积极讨论:从教学中真实现象，寻找归因，拟出校本研修大主题，拆解出子主题，每组三分钟派代表进行分享 ，在实操中互相学习，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 湘西州教育和体育局符芳老师的讲座以“弘扬教育家精神，助力教育强国建设”为主题，从三个维度深入阐释了教育家精神与教育强国的内在联系。首先，通过解码教育强国的精神基因，揭示了教育家精神在推动教育发展中的核心作用；其次，对标教育强国目标，分析了教育家精神的时代坐标，强调其在当前教育改革发展中的引领价值；最后，提出躬身实践路径，倡导通过具体行动激活教育家精神的转化动能，为教育强国建设注入活力。讲座内容丰富，逻辑清晰，既有理论高度，又有实践指导意义，为教育工作者弘扬教育家精神、投身教育强国建设提供了思想指引和实践方向。</p> <p class="ql-block"> 参训学员们围绕“校本研修的问题精准诊断与研修主题提炼”和“弘扬教育家精神助力教育强国建设”两大主题展开深入交流。在“校本研修”方面，学员结合工作实际，探讨了如何通过科学调研、数据分析精准诊断教学问题，并聚焦核心需求提炼研修主题，如“差异化教学策略”“新课标下的课堂实效提升”等，强调研修应立足校情、服务教学。在“教育家精神”的讨论中，学员们认为应立足“四有”好老师标准，以教育家为榜样，在课堂教学、教研创新中践行育人使命，将教育家精神转化为推动教育高质量发展的实践动力。大家一致认为，只有将精准研修与精神引领相结合，才能切实提升教师专业素养，为教育强国建设夯实基础。</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习，我们深刻认识到“校本研修”是提升教学质量的关键抓手。我们将坚持问题导向，通过课堂观察、学情分析等方式精准诊断教学短板，聚焦“核心素养落地”“跨学科融合”等真问题，提炼科学可行的研修主题，确保研有所获、修有所成。同时，我们深感“教育家精神”是教师成长的灯塔，将以“心有大我、至诚报国”的教育家为榜样，在教育教学中践行“启智润心、因材施教”的理念，把个人职业追求融入教育强国建设大局。未来，我们将以校本研修为支点，以教育家精神为动力，努力做新时代“经师”与“人师”的统一者，为培养栋梁之材、推动教育高质量发展贡献力量！</p><p class="ql-block"> 九组:王丽娟</p>