课程缘起 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">在孩子们纯真的世界里，花朵总是以它绚烂的色彩、芬芳的气息和独特的形态吸引着他们的目光。每当春暖花开之时，孩子们总会兴奋地指着幼儿园里的花朵，问这问那，充满了对大自然的好奇与探索欲。为了满足孩子们对花的兴趣，引导他们亲近自然、了解自然，我们设计了这门“花花世界”班本课程。本课程旨在通过一系列与花相关的活动，不仅让孩子们认识花的种类、了解花的生长习性，还能培养他们的观察力、想象力和创造力，同时激发他们对自然美的热爱和尊重。</span></p> 课程网络图 浅聊“花”事 花儿，你好呀 <p class="ql-block ql-indent-1">散步时，孩子们来到了户外，盛开的小花吸引了孩子们的注意力。大家好奇地围了过来，你一言我一语地讨论起来。</p> 聊聊那些花 <p class="ql-block ql-indent-1">你认识哪些花？</p> 教师小结 <p class="ql-block ql-indent-1">谈话活动中，幼儿纷纷和大家介绍自己认识的花朵名称、颜色，给大家闻一闻花朵的香味。与此同时，新的问题也出现了：花儿还有哪些不同的颜色呢？这些花儿都是长在哪里的呢？花朵还可以用来干什么呢？......与花相遇，探索的种子在幼儿的心里生根发芽。</p> 探索“花”题 寻花之旅 <p class="ql-block ql-indent-1">为深化对“花”的感知，我们发起亲子户外寻花倡议。鼓励家长带孩子去公园、社区，用“五感”探索：看花色、辨花形，闻花香浓淡，摸花瓣质地（安全前提下）。还引导亲子交流花朵生长、生命变化，把自然探索延伸到家庭🌿</p><p class="ql-block ql-indent-1">借助触摸、感官等方式来感受花卉植物的特性，亲身体验大自然中花朵的魅力和生命力，进一步仔细观察花朵的形状、颜色、香味等特征，发展幼儿的感知能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多家长反馈，孩子超积极！有的拿着小放大镜观察花蕊，有的和花瓣影子玩游戏，过程中，幼儿感知力在真实体验里悄悄生长，亲子关系也因共同探索更紧密～</p> 我的寻花日记 <p class="ql-block ql-indent-1">通过观察，孩子们对花也产生了更多的疑问。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过对花的解剖，孩子们发现了花儿的颜色不同、大小不同，花是由花瓣、花冠、子房、花托和花柄等几个部分组成。</p> 花的绘本故事 <p class="ql-block ql-indent-1">通过阅读绘本《我们去找五颜六色的花吧》，也为孩子们拓展了知识，知道花儿为什么五颜六色还带着香味了。</p> 还可以这样玩…… <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">科学实验：“花朵变色了”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）实验缘起：好奇心的种子</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在自然角观察鲜花时，总好奇“花为什么会枯萎”“水能被花‘喝’到哪里” 。于是，我们抓住这份好奇，设计了“花朵变色”实验，带孩子探索植物“喝水”的秘密～</p> <p class="ql-block"><b>剪花茎：</b>孩子在老师帮助下，把花茎斜剪，小手虽然小心翼翼，却满是专注。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>调色彩水：</b>孩子们亲手加颜料、搅拌，看着清水变“魔法药水”，眼睛里全是惊喜～</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>持续观察：</b>把花茎插入彩水后，孩子们变身“小小观察员” ！每隔一会儿就围过来，发现“花瓣尖变红啦”“这里颜色变深了” ，还用绘画、符号记录变化，把科学观察变成趣味游戏～</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过这个实验，幼儿对于花的颜色产生了浓厚的兴趣，于是有了接下来的问题:花为什么是彩色的?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">除了通过艺术的方式留下花儿的美好瞬间，在我们的活动区中也有很多好玩的玩花活动。</p> 教师小结 <p class="ql-block ql-indent-1">在花的探索中，孩子们化身“种子侦探”，通过观察，发现了花的不同。随后的“寻花之旅”，他们带着自制的放大镜和记录卡，在校园角落找到了迎春花、玉兰花等野花，以“记录-探索-创造”为主线，让幼儿在自然中发现科学之美，种下敬畏自然的种子。</p> 花点心思 与花共玩 <p class="ql-block ql-indent-1">几天后，教室里的花发生了变化，这一现象引起了孩子们的好奇。</p> 留住花样 <p class="ql-block ql-indent-1">发动家长与孩子们一起利用身边各种各样的材料来制作美丽的花</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时在区域自主活动中，投入材料，引导孩子们来做各式各样的花。</p> 制作干花 <p class="ql-block ql-indent-1">针对孩子的疑惑与兴趣，我们发放了干花制作调查表，利用家园合作，让家长和幼儿互动去找寻答案，最后将调查表带回，在班级进行了分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们将幼儿收集到的制作方法，结合优缺点进行分析，对不便于保存及不方便制作的方法进行了剔除，确定4种干花制作方法!书本压制法、悬挂风干法、烤箱干燥法、干燥剂干燥法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们开始动手尝试，制作干花。</p> 画画我眼中的花 <p class="ql-block ql-indent-1">通过绘画的方式记录下花儿的美好瞬间，也是留住花儿的一种方式。</p> 教师小结 <p class="ql-block ql-indent-1">在缤纷的“花”点心思活动中，孩子们以不同视角与花朵对话，这些多元化的体验，让幼儿在玩中学、做中悟——既有对植物结构的科学认知，又有艺术审美的自由表达；既在合作游戏中发展社会性，又在生命关怀中萌发责任感。当教育回归自然与生活，每一片花瓣都成了打开儿童世界的钥匙。</p> 品味“花”茶 识花茶 <p class="ql-block ql-indent-1">花儿除了漂亮好闻，还可以泡茶呢！这里有不同的花茶，我们一起来探索吧！</p> 品花茶 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们品味到了花茶的美妙滋味，学会了欣赏和品味自然之美，也培养了对生活的热爱和尊重，感受到了春天的小美好!</p> 教师小结 <p class="ql-block ql-indent-1">在整个花茶制作活动中，鼓励孩子大胆表达出自己的所见、所闻、所想，促进幼儿的深度学习，形成良好的学习品质。孩子们通过各种感官体验，加深对花茶的原有认识，他们发现了花茶的多样性及特点了解了花茶的名称、颜色、形状和触觉，让孩子们对花茶有更深刻的认识。</p> 护“花”卫士 种植花卉 <p class="ql-block ql-indent-1">种植区又到了需要种植的时候了，这次孩子们提出想要种植花，于是我们通过前期对花朵的经验，选出了五朵适宜现在种殖的花。孩子们再向自己喜欢的花投票，选择我们共同种植的花。</p> 启动护“花”行动 <p class="ql-block ql-indent-1">种植区又到了需要种植的时候了，这次孩子们提出想要种植花，于是我们通过前期对花朵的经验，选出了五朵适宜现在种殖的花。孩子们再向自己喜欢的花投票，选择我们共同种植的花。</p> 课程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">在《花花世界》班本课程中，我们收获了满满的回忆与诸多值得深思的瞬间。从“浅聊‘花’事”开启幼儿的花卉认知大门，到“探索‘花’题”时他们积极投入探究，从“‘花’点心思”的创意无限，到“品味‘花’茶”的别样体验，再到“护‘花’卫士”的责任感萌发，每个环节都让我看到了孩子们与花紧密相连后的成长与进步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整个课程以“观察-创造-守护”为脉络，既让幼儿在自然中发现科学之美，也在实践中培育了生命关怀意识。未来我们会继续深化家园联动，如开设“家庭花疗站”，将教育价值延伸至生活场景。</p>