期末复习心得

Gloria

作为一名有“强迫症”嫌疑的老师，我总觉得考试前将所有复习资料都做完才是完美的备考状态。可临近考试两个周的时候，备课组突然有印了大量的语法填空和套题训练，我登时觉得这简直就是mission impossible。一方面自己也认同，考前阅读训练不能停，另一方面又有题多做不完的纠结，于是，我突然想到，怎么这次我没有使用列计划的方式呢？

于是在我的备课本上，我有开始制定周计划。安排每天上课讲什么，作业安排什么，课堂上限时训练什么……集备的时候，组长说的一句话很有道理，“现在这个时段了，要把时间还给学生，上课是点拨问题，不能长篇大论的讲解……”于是，我发现按照这种方式进行授课，课堂上能够留出10-15分钟的时间，可以安排学生限时训练语填或完型，也可以安排学生背诵写作语料。而且上课点到为止，不会耽误优尖生的时间，我和他们之间彼此会有心有灵犀一点通的默契。对于中等的学生，课后来找我问题的人变多了，在一对一或一对几个思路相近的学生讲解时，更能听到他们是怎么想的（在一次听报告的时候，有位专家老师会分享他们班做题高手达错这道题的原因，但是我几乎很少从他们出错的角度去查找问题，就是简单粗暴地让他们按照我的正确思路去答题），通过这样的交流，我更加能够找到问题的症结在哪里，对他们的答题技巧进行点拨，或者长难句分析存疑的地方进行梳理。通过这段时间紧锣密鼓的复习，我更能理解刚毕业带我的师父说过的话：“首先老师语速要快，同等单位时间内讲得东西多，时间长了，学生的反应速度快；其次，学生做了大量的题，而且讲解有效率……”现在看了，她嘱咐我的，我都做到了。

当我就这样按照计划，将所有的应该做完的题都做完的时候，我忍不住夸了我和我的学生们真棒！我们课后作业也没有增加，平日里是多少就是多少。那比起没有做完的班级，我们多出来的时间在哪里呢？应该就是课堂效率提高了，学生的主动性提高了（学生自主的问，而不是被动的接受）。在我带他们的一年半时间里，担任班主任的班级，英语成绩有了极大的提升，让我更加不可思议这个班主任效应。在另一个班级里，总成绩也比刚分班的时候起色太多。这让我觉得，这样的复习思路应该没有问题。

期末考试在来得路上，祝福学生们考出真实水平，考出理想成绩！

在这个升高三的暑假里，强烈建议同学们能够充分利用手头的那本维克多，按照计划每天背几页或者读几页，争取在上高三的时候，能够把词汇背扎实，词汇基础打结实。只有这样，到了高三才能有更多的经历去进行高阶思维表达训练，去纠结熟词生义的挑战等。