何以为师

小幸福

　　从郑州培训归来的路上，与司机闲聊中，那位大哥问我，听说以后的发展，老师改改作业就行了，其他任务都会用人工智能所替代。我想，恐怕这是很多人的真实想法吧。

AI时代，信息的智能化，很大程度上超过了我们的预期，前几年，我们会感慨，信息化时代，获取知识的途径真多啊，现在呢？我们会发现，运用知识的途径，也是真方便。那么，在当今之时代，我们该如何成长，做怎样的老师呢？

首先，为人师者，必诚其心。一些一线教师，自己对为人师表的追求，就不够纯粹，不知道如何为师。对职业的热爱，不够纯粹，也许是对生活的妥协，也许是对自我理想的放逐，总之，教师，教书，在他的世界里，只是简单的知识转播，没有价值追求。最让我难以接受的，是学科定位的差距，语文老师，每天的任务，竟然被字词给围绕。没有语文的美好传承，这样的语文课，日积月累中，会留给孩子什么呢？所以，何以为师，静心，精心，诚心，我们的课堂上，不仅仅有知识，更有学科素养的传承，站在那里，就是语文魅力的彰显，就是数学思维的流露。这，才应是为人师的起点。

其次，何以为师？我们追随先辈的足记，努力探求为人师的方法，叶圣陶说，​“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。我们在引导学生完成良好习惯的前提，应该是我们自己是否已经养成了良好的习惯。我们是否能够坚持阅读？是否可以认真书写？这是我们每天都会给孩子们强调的，可怕的是，我们似乎总是以忙为理由，将这本该主动完成的事，推了又推。带孩子一起养成良好的学习，生活习惯，我想，比多讲了两分钟的知识，更为重要。重视习惯，要优于重视知识本身，我想，这一点也应该被我们所有一线教师所接纳，并执行。

再者，国之大师，心中一定会有一份属于国家的荣耀与热爱。我们的工作，是无数人未来的方向，给学生的未来编织梦想。从教十三年，带过的学生也有数百人之多，我不曾了解过，有没有学生，现在正在大学里学习着语文这门学科。但是，我总要做些什么。所以，我要带孩子们背诵唐诗宋词，我要带孩子们走进苏轼，走进李白，多年后，这些人的诗词歌赋，在不经意间，让他倾注于笔端，甚至于开口于世界之巅，这样的设想，已足够支撑我在课本之外，带孩子探寻语文的真谛。而这一切的背后，是对国家语言文字，对祖国文化的深切热爱！

何以为师？我想，还需要有点坚韧吧！数年来，自己从初出茅庐活力满满，到如今眼角的皱纹已然成了花，我在坚持的是什么？做人师，做仁师，而不能仅仅是匠师，这些是曾经的同事，交给我的教育的追求，当然，我们不知道，穷尽我一生的奋斗，是否能够真正做到为人师，为学生人生之师，理想总该要有吧！

暑假第一周，我想，自己也真该好好静下心来想一想，我们的职业追求了吧！