无“说写”，不读书

学习是一种信仰

我们读书是为了什么呢？有人会说是为增长见识，提升自己，也有人会说是为通过考试，找到好工作，还有人会说是为了获得名誉，受人尊重。其实，读书无非是因为“需要”，人人都需要书籍来充实自己，改变自己，提高自己。

那么，一个人读书多不多，读得透不透，读得好不好，我们怎么来判断呢？我觉得可以从两个方面来评判：一是“说”，二是“写”。一个人的气质里藏着他读过的书，走过的路，爱过的人。见到一个人，给你留下第一印象的，不是他的长相打扮，便是他的言谈举止。

“其貌不扬”的董宇辉为什么能“火”遍大江南北？为什么会吸粉无数？为什么能让“东方甄选”迅速崛起？关键在于他博览群书，出语成章，讲道理娓娓道来，不露痕迹。诗词典故，逸闻趣事，名言金句，信口拈来，怎能不令广大网友“顶礼膜拜”。

在董宇辉滔滔不绝的讲述中，我们真真切切地感受到了他读书的广泛和深刻。因此，“说”的水平是“读”的能容的体现。

然而，与“写”相比，“说”对“读”的效果的体现还是有差距。因为，很多人“说”的机会并不多，“写”却是随时随地都可以去表现的。

“读”完一本书，读懂读透了没有，就看能不能写出读书感悟或者读书随笔。读得透彻，就能写得有条理、有思想、有深度。若只是走马观花，那要么是写不出来东西，要么就是写得平淡，不能抓住要点精髓。

由此看来，检验阅读效果的最佳方式就是“写”。肖川教授说：“写文章是一种复杂和高级的智力劳动，它需要人们有创造性的构造能力”，“读”而“写”，就是对书中内容的重新建构，也是一种创造。所有的原创性读书感悟或随笔，都是再创造。

因此，没有“写”参与的阅读是低质量的，没有“写”参与的阅读是肤浅的，没有“写”参与的阅读是低层次。我们要边读边写，像名师一样几十年如一日地读，几十年如一日地写。

张祖庆老师是小学语文特级教师，在“谷里写作营”的讲座中，他推荐了五类书籍：一是哲学作品，二是历史书籍，三是文论作品，四美学作品，五是思想小品。这些书籍的内容他如数家珍，侃侃而谈。他写的文章更是数以千计，在公众号“祖庆说”是有他的1389篇文章。这些文章谈教学、谈读书、谈写作，内容丰富，深刻思想，篇篇都是精品。他出版的作品《给语文教师的新建议》《从课堂到课程》等，更是备受广大语文教师的青睐。若不是因为写作，我们和这么优秀的老师相遇呢？​

常生龙老师是物理特级老师，曾经当过副校长，教育局局长，现在是上海教育考试院副院长。尽管一直以来，他都很忙，却一直坚持阅读和写作。正是因为长期阅读，并坚持写读书随笔，他出版了好几本关于读书和教师成长的书籍，如《教师阅读那些事儿》《读书是最好的修行》《给教师的5把钥匙》等。他的读书始终和写作连在一起，近年来他给自己制定了读书和写作计划，还组织读书会，让全国各地的老师们参与到读写之中，引领了教师的专业成长。常老师是一个真正的读书人，也是一个真正的写作者。

王开东老师是全国语文名师，也是在语文教学领域的知名专家。王老师的上课、讲座和文章都是一绝，说的每一句话和写的每一篇文章都让人羡慕。口才好，文采好，人品好，是名副其实的“三好”老师。他为了激励学生多写文章，以身示范，自己每天写一篇“千字文”，现在他的公众号“王开东”已发布2643篇文章，其中除部分文章是别人的外，绝大部分都是他自己的。王老师是语文老师的典范，他把读书、教学和写作完美地结合在了一起，成就了他自己，影响了一群人。

这三位名师乃至更多名师的成长历程，都给了我一个启示，那就是要成长就要读得多，说得漂亮，写得精彩。要读就要写，读了还要说。不读不写，人生无味。写下的是文字，更是生命的意义。

期待我们大家都能把读书和写作作为毕生的追求，把教育和人生看通透一些，在读写中拓宽生命的长宽高。​