东山岛幼稚园发展沿革小考

東山島展華

　　东山岛幼稚园发展沿革小考

引 言

教育是社会发展的基石，学前教育作为教育体系的起始阶段，其发展历程深刻反映着社会的变迁。东山岛，这座位于福建东南部的美丽海岛，在历史的长河中，幼稚园教育从无到有，经历了诸多变革与发展。梳理其幼稚园的发展脉络，不仅能让我们深入了解当地学前教育的演进，更能从一个独特的视角洞察社会、经济、文化等因素对教育的影响。

清末时期：幼稚园的萌芽

清光绪三十四年（1908年），英属基督教长老会在铜山私立砺兹小学堂附设幼稚园 ，这是东山岛幼稚园教育的开端。彼时，西方传教士带来的不仅是宗教信仰，还引入了西方先进的教育理念和模式。这所附设幼稚园的出现，打破了传统教育体系的单一格局，为东山岛的幼儿教育开启了新的篇章。虽然当时的幼稚园规模较小，但其意义非凡，标志着学前教育开始在这片土地上萌芽。

民国时期：艰难前行与初步探索

民国4年（1915年），该幼稚园在园生30人 ，显示出其在当地逐步获得一定的认可和发展。到民国25年（1936年），县立下街幼稚园在城关筹办，招收幼儿92人，分设大、中、小三班，配备园长和教养员3人、保姆1人 ，这表明幼稚园教育在规模和管理上有了进一步的提升，开始朝着规范化方向发展。然而，抗日战争的爆发，给教育事业带来了沉重打击，县立下街幼稚园在抗战期间停办，教育发展的进程被迫中断。

抗战胜利后，民国35年（1946年），一所私立幼稚园在城关办班 ，但好景不长，至民国37年（1948年）也停办了。民国时期，社会动荡不安，经济发展滞后，战争频发，这些因素都严重制约了东山岛幼稚园教育的发展，使其在艰难中前行，不断探索生存和发展之路。

新中国成立初期：曲折发展

1952年，新中国刚刚成立不久，百废待兴，东山岛全县有7所小学兼办7班幼儿班，入园幼儿316人 ，这体现了政府对学前教育的重视和积极推动，试图快速恢复和发展教育事业。但由于当时经济基础薄弱，教育资源匮乏，不久这些幼儿班便停办了。

1956年，随着国家经济的逐步恢复和发展，东山岛复办3班民办幼儿班，入园幼儿140人 。1957年，在西埔创办机关幼儿园，招收幼儿60人，配教养员2人 ，学前教育事业开始呈现出复苏的迹象。1958年，受“大跃进”运动的影响，各公社、大队相继办起幼儿园，共56所（班），在园幼儿9382人 ，教育事业看似迎来了大发展。但这种发展速度超越了当时的经济和教育实际承载能力，导致教育质量难以保证。

1961年，经过整顿，停办部分农村幼儿园，仅保留西埔和城关地区（今铜陵镇）的部分园班 ，教育发展回归理性。然而，“文化大革命”的爆发，使全县公办幼儿园先后停办 ，东山岛的学前教育事业再次遭受重创，陷入停滞状态。1976年，受大办“五七”教育网影响，各大队（村委会的前身）办起红儿班 ，虽然这在一定程度上维持了学前教育的开展，但教育的规范性和质量难以保障。

改革开放后：蓬勃发展

中共十一届三中全会后，国家拨乱反正，各项事业迎来新的发展机遇。东山岛落实有关发展幼儿教育政策，恢复公办幼儿园，并对村、街道幼儿园师资进行培训和考核，提高幼儿教育质量 。同时，加强对幼儿教育的研究和领导，学前教育事业逐步走向正轨。此后，随着经济的快速发展和社会对教育重视程度的不断提高，东山岛的幼稚园教育在规模、质量、管理等方面都取得了长足的进步，呈现出蓬勃发展的态势。

结 语

东山岛幼稚园的发展历程，是一部充满曲折与希望的奋斗史。从清末的萌芽，到民国的艰难探索，再到新中国成立后的曲折发展和改革开放后的蓬勃兴起，每一个阶段都受到社会、经济、文化等多种因素的交织影响。回顾这段历史，我们能深刻感受到教育发展的不易，也更加珍惜当前学前教育事业取得的成就。展望未来，相信在不断总结历史经验、持续加大教育投入、积极创新教育理念和方法的基础上，东山岛的学前教育事业必将迎来更加灿烂的明天。（展华整理）