<p class="ql-block"> 读老桃树《时有微凉不是风》有感。</p><p class="ql-block"> 我爸活着的时候，有一项躲不开的事物就是调解本大队四个生产队家家的纠纷。这事儿人家请你，就是看得起你，不去是不合适的。去了人家好吃好喝好招待。有些在吃饭桌上就解决了，有些需要饭后坐在炕上，听取事情的来龙去脉。对于不孝的，邻里纠纷的，晓之以理，动之以情，明之以法，除了个别混不讲理的几乎都能解决。</p><p class="ql-block"> 这几年有了专职调解员，也有可动不动就往上打的电话号码，解决问题的手法越来越多了。</p><p class="ql-block"> 变化多的还有现在的天气。我小时候，房前月台边有两棵近房高的大香椿树，房右院墙边一棵如伞如盖的大花椒树，都是自然生长不需要照顾的。这几年不管是我自己种，还是和村里人聊天知道，香椿树和花椒树都种不活。按说现在的温度比我小时候温度高多了，怎么就是过不了冬呢？</p><p class="ql-block"> 十天前天气预报就说这一周天天有雨，但直到昨天也就有两次像小孩撒尿，地皮都没湿。对于懒人来说，还得浇地，这真讨厌。</p><p class="ql-block"> 自己养的东西，不忍吃。自己养的狗如此，菜也去此。香菜娇娇嫩嫩地长出来不容易，不舍得吃，但有一天突然就在中间长出一棵“树”来，开出花儿来，赶紧掐下来吃，但原本的嫩枝变成了树棍儿一样，应有的清香变成了臭大姐一样浓重的臭味。惋惜之余再种，长出来还是舍不得吃。</p><p class="ql-block"> 在这犹犹豫豫中又一个轮回。</p><p class="ql-block"> 虽然有规定，但许多在职的老师私下也有如培训班的，因为挣得多。我有一个问题：既然培训班有作用，那么是不是说明培训班的老师比学校的老师更管用呢。</p><p class="ql-block"> 是谁，先挖了沟然后把它作为起跑线？</p><p class="ql-block"> 前些日子小区山坡上的大喇叭广播说，明天家里要留人，要来检查煤气。大中午人来了，问我小区还有几排，检查完还要到另一个村去帮忙。看来他们出动了人不少。这酷热的中午，不容易，有些感动。他把煤气罐拉出来，贴了一白一黄两个贴，拍照后，把煤气打开，点燃，让我站在燃烧的煤气旁边，他再拍照。完了。一切都是为了完成程序完成目标。许多事情，看似什么都没做，其实他做了很多；看他做了许多，其实他什么都没做。一切都以拍照为证，这就够了。事后我想我应该跟他要照片呀，那是我出境的照片呀。</p><p class="ql-block"> ——铁丁</p><p class="ql-block"> 刚读完铁丁的《随想录》（218），出门遇上了卖调味料的，这个商贩天天骑个自行车，到小区门口叫卖。他不用小喇叭，更不用录音，直接叫卖，因为他只卖三样东西，叫卖是“花椒八角姜”，叫几声后改成“八角花椒姜”，抑扬顿挫感极强，极象豫剧的叫板，起调第一个字高亢，拖长音，然后中间几个字如流水板，最后的“姜”字后边又加了个抒情男高音的“啊”，一气呵成，颇有气力底蕴，余音入耳，毫无聒噪之烦。我细细琢磨，这三样东西连在一起叫卖，从词法上，花椒八角可以换位置，“姜”只能放后边是最合适的，不然的话，姜在那个位置叫卖，都容易改变词性，引起歧义。一声市井叫卖，把文学的艺术的最朴素的美，渲染得如早晨的霞。</p><p class="ql-block"> 底层社会在长期的运行中，许多矛盾不找政府，有一套化解矛盾的惯例。例如家庭矛盾找舅舅，家族矛盾上祠堂，邻里矛盾找乡绅，村与村矛盾约架等等，都行之有效。在村里有权威能平事的人，过去叫“乡绅”，这是个很高的尊称，基础是建立在公平公正并让人信服和听从的共识上，众乡亲捧出来的人。铁丁有这样的父亲，是骄傲。同时，也能理出来铁丁许多“认死理”的根源来。现在的农村，乡绅没了，仗义没了，执言变沉默了，祠堂也不用了，舅舅说了外甥也不听了，得道不多助，失道也不怕孤单，东风吹，战鼓擂，现在村里谁怕谁。</p><p class="ql-block"> 饿过穷过苦过的一代人还在，“饿死爹娘不吃种粮”的绝对没有了，可每天扒一遍苹果，捡烂的吃，天天吃烂苹果的人，一扒拉一批。那一畦韭菜就是我的感悟，鲜嫩时等再长几天，韭苔时不舍得，如果再错过韭花，就全是遗憾了。人生就是韭菜，自己不割吃了，一定会被别人割。</p><p class="ql-block"> 你说对了，“培训班的老师比学校的老师更管用”，这不是问题，是真实。培训班的老师来源于学校的好老师，但学校的每个老师都不能到培训班来上课，否则是要丢饭碗的。这是个矛盾，也是个问题，我不能给你真相，你“随想”去吧。一个学生，某个环节或整个环节不懂，去上辅导班，老师能发现问题，并针对性解决问题。如果是上一对一，那都是名师，一节课最低的三百，最高的论千，几次课之后，立竿见影的提高成绩。这不服不行，眼见为实的真实。我见过的最经典的是“招教”面试，能把一个毫无音乐细胞的考生，在二周之内通过二十分钟的音乐课堂教学面试，会唱会弹会跳，能把专业音乐老师的一群评委糊弄了，并且是全靠技术，没有任何人脉干预的外力。这就是培训的力量。</p><p class="ql-block"> 估计你又有问题了，学校的课堂为啥没教会呢？我也有这样的问题。是不是可以用你熟悉的事解释，上课堂就象去医院挂号看病有点类似，哈哈，这话题向上说向下说都不合时宜。</p><p class="ql-block"> 是谁，先挖了沟然后把它作为起跑线？这一问，惊世骇俗，还没人这样问过。</p><p class="ql-block"> 我没有答案，是谁，又不是谁，一只巨大而无形的手，一张恢恢而又有许多小洞的网，我只觉得，跳不出这只手只有躺在指缝间，顺应水的流动紧紧抓紧某根网绳不松手，这种无奈，也是一种安全。</p><p class="ql-block"> 是谁？有太多的是谁了。</p><p class="ql-block"> 哼首歌吧，蔡琴的，旋律很好听，“是谁在敲打我窗，是谁在撩动琴弦”。</p><p class="ql-block"> ——老桃树</p><p class="ql-block"><br></p>