<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">昨天，收到了中心校下发的期末考试成绩统计表。毫无疑问，越教胆子越小的我，成绩又垫底了。这一点也不奇怪，对于不愿学习、家长又不管的孩子，我是一点办法都没有。而这样的孩子，我们班都占了三分之一还多。对于这种孩子，我基本上都放任不管了，一是没时间管，从早上7点20早读，到下午6点20放学，各个时间段都有老师管，抽不出时间；二是这和我的教育理念也相悖，教育从来都是筛选而不是培养，学习主要靠的是自觉和自律，而不是老师的高压和哄骗。虽然班里语文最高分也考到了91，优秀也有五六人，但三率和还是太差了，这学期最终以垫底草草收场。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">考的差并不让我感到意外，真正让我感到震惊的是这次四年级的语文考试，平均分多数学校都在50多分，全镇及格率不足百分之五十，全镇三百多学生，优秀人数只有一人！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">我真想问问出题人，你都出的是什么玩意题呀！大部分学生都不及格，这不是故意为难学生、为难老师的吗？三百多人，只有一人优秀，这教考分离该有多严重啊。一个十岁左右的小学生，你该不是都把他们当天才去考他们的能力了吧？这种出题方法能如何正确引导老师们去教学呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">教考分离还不是个别现象，这次三年级五年级的数学、四年级的英语数学也存在这种现象，大部分学生都考不到80分，而不及格的学生却比比皆是，甚荒唐！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">更荒唐的是还要以学生的成绩给老师、学校排名。这不仅与中央规定相悖，还无形之中将压力层层传递给学生、家长，如此这般折腾，双减政策还如何落实？</span></p>