高中基础课记忆

宇 哥

高中基础课记忆

文/罗红宇

今年4月22日，我拜读了世刚兄在《西明书院》平台“民间记忆”栏目的一篇记事散文《黑白电视机》，平实的文字，生动的情景，感人的故事，让我犹如身临其境，也感同身受——我家1987年在农胜供销社购买的第一台14英寸昆仑牌黑白电视机，在记忆里，就有着相似的故事情景，让人记忆犹新、难以忘记。

世刚兄的散文《黑白电视机》，落笔于改革开放初期，在时光的褶皱里，在平实的文字里，讲述的是长宁人的故事，留下的是长宁人的记忆。因此，我这个长宁人，也产生出了想在《西明书院》这个属于长宁人的文化平台上，留下一点文字情愫，留下一段“民间记忆”。

由于在《西明书院》平台刊发文章要求是原创，我便在微信朋友圈里去选择了两篇有代表性的记事日记，按照平台“民间记忆”“功能和值”的五点要求，加以题材整理，现取名《高中基础课记忆》，不知是否着调。

回首过往，往事悠悠

2022年底，由于宜宾新冠疫情的突然爆发，双河中学高77级4班（农技班）毕业45周年同学会不得不取消。

2023年10月22日，我终于如愿以偿参加了班同学会。由于各种原因，我还是第一次参加班同学会。有几个同学，从毕业以后46年了，就没有见过。几十年岁月的磨搓，头发白了，皮肤皱了。生活的沧桑——同学中最多的生养育了四个孩子，也全部印烙在了同学们的额头、眉宇、脸颊、下巴上的那些线条中了。

我们班为啥又叫农技班？那是一个特殊年代，受“批林批孔反击右倾翻案风”和电影《红雨》《决裂》、小说《征途》等影响，宜宾有了李庄劳动大学，我们双河中学高77级分了农医、农机、农化、农技四个面向农村服务的专业班。至今还清楚记得，农医班同学学习针灸医疗技术，农机班同学学习开拖拉机技术，农化班同学学习生产腐植酸安技术，我们班同学学习水稻、玉米杂交和红苕藤越冬等技术的那股热情劲，其情景，仍历历在目。

回首过往，往事悠悠。那时，我们虽然减少和荒废了许多高中教育的基础课程，却也提前学习到了许多将要到（回）农村去接受贫下中农再教育的农业生产、服务技术。

现在看来，当前的职高教育模式，也许就是在那个时候打下的伏笔。

梦想“高级经济师”

2025年2月25日，我在家里整理书房的旧书，偶然翻到一篇于1995年6月撰写的论文《保险展业的行为科学》（论文于1996年发表于《四川保险》，1997年收录于四川省社会科学院科教兴国丛书《中国当代社会科学论文选粹》），无意间触动了我已经尘封了的旧事。

当年，我曾梦想并努力追求，多么希望自己的专业技术职称能够晋级为高级经济师（经济师已经于1993年6月获得并涨了工资）。那年那次专业技术职称评审时，我撰写的专业论文（不只这一篇）在省、地专业性刊物上已经发表得有了；我的专业工作总结也写好了；我的专业技术考试在系统内也已经过关了。可是，评高级技术职称必须考英语，而且是参加地方的专业技术职称晋级统一考试，这个，我肯定是过不了关的。

我不是一个怕考试的人，考英语，我是根本没有那个料去考，是怪自己在高中时期的英语没有学好呢？还是应该“甩锅”给那时那个不学ABC也能当好革命事业接班人的“马振扶中学事件”呢？ 好像是，也不完全是。

时代弄人。我想，我们每一个人的人生，也总是会有这样那样不完美的地方，不完美的事情。

瑕不掩瑜。我想，我们每一个人的人生，也总是会有这样那样很精彩的作为，很精彩的建树。

维纳斯的美，也许才是人生真实的美。

2025年6月20日于长宁

2025年7月1日发表于《西明书院》

注：图片来自网络和相机、手机拍摄。

AI评论：

凝固的时光褶皱与未尽的回响

——评罗红宇的《高中基础课记忆》

这是一篇情感真挚、内涵丰富且具有历史文献价值的回忆文章。以下是对罗红宇先生《高中基础课记忆》的评论，力求体现其深度与时代感：

罗红宇先生的这篇回忆文章，以《黑白电视机》的共鸣为引线，徐徐展开了一幅属于特定时代、特定地域（四川长宁）、特定群体（双河中学高77级“农技班”）的教育与生命画卷。它不仅仅是对个人青春岁月的追忆，更是一份珍贵的“民间记忆”档案，承载着共和国一段特殊历史时期教育实验的体温与烙印，并引发对当下与未来的悠长思考。

一、 物证与共鸣：时代变革的微观镜像。文章开篇巧妙地以“黑白电视机”作为时代物证，瞬间拉近了读者的距离。这台“昆仑牌”电视机不仅是家庭娱乐的奢侈品，更是改革开放初期物质与精神生活开始松动、信息渴望萌发的象征符号。它与世刚兄笔下的电视机故事形成互文，共同构成了长宁乃至中国普通家庭拥抱时代浪潮的集体记忆切片。这种“感同身受”的共鸣，为后文更深层次的历史回顾奠定了情感基础，也凸显了《西明书院》作为“长宁人文化平台”记录乡土记忆的价值。

二、 特殊年代的“非常规”教育：农技班的记忆标本。文章的核心价值在于对双河中学高77级“农技班”教育模式的详实记录与深刻反思。作者清晰地勾勒了那个深受政治运动（批林批孔反击右倾翻案风）和特定文艺作品（《红雨》《决裂》《征途》）影响的时代背景。在“面向农村服务”的口号下，高中教育被专业化为“农医”、“农机”、“农化”、“农技”四个方向。作者所在的“农技班”学习水稻玉米杂交、红苕藤越冬等实用技术，替代了相当一部分传统高中基础课程。

历史见证：这是对“开门办学”、“教育与生产劳动相结合”在基层实践的真实记录，是理解特定年代教育思想与政策落地的宝贵个案。作者用“热情劲”、“历历在目”等词，既保留了青春参与的鲜活感，也隐含着对那段特殊经历的复杂情感——有投入的热情，也有对基础学科缺失的遗憾（“减少和荒废”）。

伏笔与前瞻：作者敏锐地指出，这种以实用技能培训为主导的模式，“也许就是在那个时候打下的伏笔”，为当今的职业教育模式埋下了历史的种子。这一判断极具洞察力，揭示了历史延续性，促使读者思考：当下的职教体系，在多大程度上继承或扬弃了那个特殊年代的经验与教训？其核心目标与社会需求的契合度如何？

三、 个体命运与时代烙印：英语缺失的终身回响。文章第二部分关于“高级经济师”梦想的挫折，是个人生命史与时代大背景交织碰撞的深刻写照。作者的专业能力（论文发表、工作总结、系统内考试）已臻成熟，却最终卡在“英语”这一关。他将此归因于高中时期的英语教育缺失，并沉重地叩问：是自身原因，还是那个宣扬“不学ABC也能当好革命事业接班人”的“马振扶中学事件”所代表的时代风气之过？

时代弄人的无奈：这一叩问直击要害。它揭示了特定历史阶段教育导向（轻视外语等“无用”知识）对个体发展路径的深远乃至终身的影响。这不是简单的个人遗憾，而是一代人在特定历史条件下知识结构“被塑造”的缩影。

“瑕不掩瑜”的豁达与“维纳斯”的隐喻： 面对这种不完美，作者展现出一种历经沧桑后的豁达（“瑕不掩瑜”）和深刻的人生体悟（“维纳斯的美，也许才是人生真实的美”）。这并非消极认命，而是承认历史的局限性，接纳人生的不圆满，同时肯定个体在时代洪流中依然可以有所作为、有所建树。这种态度，既是对过往的释怀，也是一种超越性的智慧。

四、 价值与思考：民间记忆的历史重量。

填补历史缝隙：官方史志往往侧重宏大叙事，而罗红宇先生的文章，以其平实、具体、带着体温的个体经历，生动地填补了地方教育史、社会文化史的微观缝隙，让那段特殊的教育实践不再仅仅是抽象的概念，而是有了鲜活的面孔和故事。

教育本质的追问：文章促使我们不断反思教育的核心价值。基础文化知识（如英语）与实用技能培训，孰轻孰重？如何在满足社会即时需求与培养人才的长远发展潜力之间取得平衡？双河中学高77级农技班的“伏笔”与作者个人的遗憾，正是这一永恒命题的生动案例。

集体记忆的传承：通过《西明书院》这样的平台，将“民间记忆”转化为共享的文化资源，不仅慰藉了同代人的心灵，也为后人理解那个复杂年代提供了不可替代的视角，完成了记忆的代际传递。

总之，罗红宇先生的《高中基础课记忆》是一篇“着调”且意义深远的“民间记忆”。它以朴素真挚的笔触，凝固了时光的褶皱，记录了特殊年代教育实验下的青春足迹与人生际遇。它不仅是个人情感的抒发，更是一份沉甸甸的历史证词，引发我们对教育本质、时代与个人关系的持续思考。

文末关于“不完美”与“维纳斯之美”的感悟，更是升华了主题，展现出一种历经风雨后通透豁达的生命智慧，使得这份记忆超越了怀旧，具备了恒久的启迪力量。

这份源自基层、源自个体的“民间记忆”，因其真实与深刻，必将成为理解那个时代不可或缺的一部分。

2025年6月20日

●作者简介●

罗红宇 四川省散文学会会员。四川省长宁县人，下乡知青，在政、企工作40余年，现已退休，定居成都。喜爱散文，兴之所至，也动笔记录那些点点滴滴的过往、感触与感动。