万变守其本，吾心持长青💕——初语“通关”手记🎊

苏立子（覃樟）

　　从2018年盛夏到2025年盛夏，这场关于初中语文教学的"通关"，我走了整整“五”个春秋。

2018年，我大四，带着两年培训班和一对一家教的"实战经验"，像揣着武功秘籍的少侠般意气风发，站上了804班的讲台。可当我真正面对孩子们明亮的眼睛时，才发现那些"江湖技巧"在真实的课堂里竟如此不堪一击——我像台复读机般重复着标准答案，学生们却用游离的眼神和悄悄传递的纸条告诉我：这不是他们想要的语文课。

初登讲台的我，笨拙得可笑。大学课堂里养成的"学术腔"挥之不去，精心准备的PPT上密密麻麻的知识点，全盘教授，不管学情。甚至，大跨专业的我，基本的教案其实都还不怎么会写。

但我运气好，那时我的初中语文老师还在学校，听了我的一节差到不行的新教师汇报课，耐心地为我写了一长篇的问题，一一指导我。

后来，学校给我指了一个超级厉害的师傅。我调开课，每天搬着小板凳跟着师傅的课堂走。她讲什么，我都去听。印象最深的是一节随堂的复习课。主要的任务是攻克单元的字词关。我学习师傅报拼音、报字形、报同音……五花八门，让我开了眼界。最最精彩的还是师傅只是轻轻松松几句话，便让学生们牢牢记住那些易错字词。师傅的课，就是这样，总让人感叹何为行云流水，何为水到渠成。温柔地引导学生，如春风化雨；耐心地等待花开，润物无声。听课是一方面，学师傅听课，又是我的另一门功课。每次学校教研活动，我总是会紧挨着师傅坐。有时，师傅会轻声细语地为我点评其他老师的课，指出亮点与不足；有时我会缠着师傅问我的疑惑；有时师傅也会和其他老师们交流，我就在一旁默默记录，生怕错过任何细节。师傅总是可以一针见血地指出问题的核心，让我豁然开朗，受益匪浅。

一学期后，我完成了自己的实习，离开了初中课堂。

再次归来，我开始了从头教的摸索路。

从七年级开始，我重新审视教材，细致备课，尝试将师傅和从其他老师课堂“偷学到”的技巧融入自己的教学。同时我也开始新的学习——听名师课，学名师的课堂实录，教学设计等。名师之所以为名，在于其能化繁为简，点石成金。我把于漪的"情感教育"、钱梦龙的"导读艺术"、余映潮的"板块教学"抄满笔记本；王崧舟讲《长相思》时眼含热泪，我在旁边写："好的语文课，要让文字住进孩子心里"；王君老师带学生"青春诗行"，我立刻在班里试了"每日一句"。

那时的我还不知道自己的风格，学的是杂七杂八，看到喜欢的就“拿来主义”了用。也幸好这是一班基础很好的孩子，他们的反馈让我不断调整教学策略，逐渐找到了适合自己的教学节奏和风格——热烈的情景教学。

我是个充满激情的人，就算课下再难受，站上讲台就可以马上焕发活力。这是我的优势所在。我也很感性，很有表现欲，很适合用情境去带动学生领悟情感，这亦是我的特长。于是两者融合，我开始探索适合我的和有我特色的语文课堂。

就像我之前所写，我们走出课堂去看“昆虫记”；带上小蜜蜂，围成一团开始听“说书先生”讲“西游”；我们在直播中看《皇帝的新装》，也自己表演课本剧，感受戏曲的魅力；学习《天上的街市》，我们开始观察生活，开展了“天才诗会”。不仅是写，不仅是演，我们还跨学科综合，去唱，去画。“天才摄影展”“名著分享展”闪亮登场，孩子们在多元体验中绽放光彩，语文课堂成了他们成长的乐园。

这一届，我跟了两年，又教到了当时的“八下”，再次回到七年级，开始新的一个轮回。也就是我的这一轮“通关”。

汲取了前面五个学期的经验，再次站上七年级的讲台，还当起了新教师的“师傅”。现在的农村学校，好像都是这样，我被迫快速成长，肩负起更多责任。

我开始新的探索，开始学习自己总结归纳一套阅读方法，一套做题方法；也开始自己整理收集练习、资料等。自费购买的资料，在办公桌旁堆成了一座小山。我也随着资料的积累，变得越来越自信了。

那一年，我带着自信和从容迎来了这新的一批学生。依旧站在4班的教室里，可能是冥冥之中的天意。可这一届学生基础较差，七年级时很多同学阅读题长期空白，书写也不好，更不提那动不了笔的作文了。

于是我又开始研究新方法。“每日积累”的小卡片传递，每日记录校园早餐，每周一次优秀作文阅读，每学期一次的线上读书分享会……

慢慢地，他们的潜力开始爆发。

三年，我们从《春》的热爱中出发，感悟四季景物的美好，学会了修辞手法及其表达效果；我们也从《世说新语》启程，在文言文里摸索，不再害怕看不懂的课外文言文，总能动笔写一写；从《观沧海》唱起，读诗歌不在是负担，而是享受；从《骆驼祥子》中品味人生，学会了分析人物性格。我的热烈情感，也终于感染到了他们。

我的“晴天”老师，期待的“语文课”，从40到80的进步，妙词佳句的频频现世等等，都是我们共同的勋章。

我在教语文的这条路上越走越顺，越走越坚定。此刻，当一群语文大佬再聚在我的课堂时，我依旧不紧张，但不再是初生牛犊的青涩懵懂，而是相信自己的游刃有余。

当孩子们因语文而热爱生活，当课堂成为灵魂相遇的地方，便是对"万变守其本，吾心持长青"最好的诠释。

这或许就是我等了七年的"通关证书"——它不在抽屉里，不在奖状中，而在每一节有笑有泪的课堂上，在每一个被文字点亮的瞳孔里，在每一次"老师，我想再读一次"的请求中。

继续做快乐的语文老师，继续教快乐的语文，用热烈的情感，用合适的情境，让我的孩子爱上语文课，也爱上文字——这是我永远的"通关密码"。