“十二年一贯制”大溪实验学校，———我的校园印记（三）

翼文

“十二年一贯制”的大溪实验学校

2013年8月初的某一天，我怀着十分好奇的心情来到大溪实验学校工作。这是一所九年一贯制学校，两年前由原来的大溪初中、大溪小学和大溪幼儿园整合而成的，其实可以冠之以“十二年一贯制学校”。在校学生约500多人，算是一所中等规模的乡村学校。所谓整合组建，实质仍旧就是一校三区，只不过将原来中小学之间的一道围墙拆除了而已。人事和制度等都没有改变，各学段仍然用各自原有的一整套东西，在这样“整合”的“磨合期”里必然会充满着各种困难和矛盾。面对如此局面，我确定的主要任务是：强化规范，破除壁垒，细化管理，促进融合，提高质量。于是围绕“优秀源于习惯，责任胜于能力”校训，提出了“敬业乐群”校园核心价值标准，以统领全校师生的一言一行。

　　在大溪实验学校工作的三年中，我对初中部老师要求是继续保持优良作风和精神状态，具体由当时强国华校长负责；对小学部老师则强化了激励举措，注重优化课堂，提升教学质量，则由徐建康校长（后由马忠校长接替）负责。唯独对于幼儿园的治理感到十分焦急，因为当时幼儿园面临生源流失，园务失管，软硬件环境落后等严重问题。同时说实话，面对幼儿园管理和幼儿教育，我脑袋里还真是一片空白，兼任这个幼儿园法人代表也是“大姑娘上轿——头一回”，是个地地道道的“门外汉”。所以，我只能多方拜师学艺，吸纳各方资源，以便给予幼儿园以更多的关注与扶持。

　　首先，从当时已经创建“常州市优质园”的横涧幼儿园，引进了一名资深幼儿园管理人才——柴林芳同志，聘任她担任执行园长一职。支持并鼓励她规范园务管理，学习借鉴兄弟园经验大胆改革，迅速扭转慵懒散的局面。同时招聘两名年轻幼师，既增添新鲜血液，又达成“两教一保”师资配置要求。其次于2014年在教育局牵线与市文化幼儿园结对共建，邀请幼儿专家名师来本园示范培训，以“手把手”方式指导幼儿课堂教学和保育技能，极大转变了老教师的观念，规范保教行为，提高了育儿质量。第三是指导幼儿园建立一整套日常管理制度、考评奖励机制和宣传招生办法。特别是将招生宣传工作与教师的绩效挂钩，让教师都能经常走村串户主动宣传。同时还建立教师职称、教科研和教学竞赛的激励机制，促进幼儿教师的专业素能水平的提升。

　　2015年初，确定了创建“常州市优质幼儿园”的目标，通过积极争取资金，改造了园内外环境，软硬件设施设备也得到了更新换代，还大力开展形式多样的“家园共育”活动，不断展示幼儿园新风貌和新业绩。最终成功创建成“常州市优质幼儿园”，并赢得了周边百姓的高度认可，在园幼儿人数也由2013年的89人增加至2016年的137人。

　　在大溪实验学校工作三年，让我真正明白了“幼教是什么”，并深深体会到“办好幼教也很不容易”！2016年7月，因教育布局调整，大溪实验学校初中部整体拆并给了当地中心校“南渡初中”，于是我又开始了新的行程！

在天目湖中专的一年

2016年8月至2017年7月我又回到职业教育行列，担任了天目湖中专校的党总支书记，这就是由原来的二职高和职技校合并组合而成的学校。我很开心，毕竟对于职业教育还是有很深的感情的，而且主动要求回到戴埠校区协助云清校长管理，也总以为这下可以一直干到退休了。

期间，我除了认真做好党建工作外，加强了自身的学习，走进课堂听课，走进车间强调技能训练，还重点督促对口升学的教学与复习（2017年对口单招戴埠校区本科达线率较上一年提升了13个百分点）。此外，还撰写了一篇《关于完善我市现代职业教育体系和职教资源均衡布局的建议》，获得校长书记“为溧阳教育发展献一计”评比一等奖。同一年中，我还成功申评“常州市首批骨干校长”。

然而2017年上半年全市职教布局又有新大调整规划，准备将天目湖中专整体拆并给溧阳中专。于是，组织上又将我调任到周城初中。