【高新 教研】以赛促教绽芳华，以研赋能启新程——高新区新教师语文、科学、信息科技、机器人课程说课比赛活动纪实

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为了锻炼和培养新教师，提高新教师的教学水平和技能，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍。2025年7月2日，高新区教研室在高新实验小学报告厅举行了全区新教师说课比赛活动。高新区教研室杨明轩主任参加了此次活动，各校部分教学领导和学科骨干教师担任此次活动的评委老师。

语文篇

在语文组新教师说课比赛中，老师们展现出了扎实的文本解读能力和新颖的教学理念，以说促教助力专业成长。主有三大亮点：一是注重单元整体解读，能够精准把握语文要素，并精确设立教学目标；二是创新教学设计，从情境创设到任务群教学再到思辨性问题的提出，并融合多媒体技术提升互动性；三是关注学生主体地位，努力做到教学过程中的“教学评一体化”。

赛后几位骨干教师做了简短的交流分享，肯定了新教师理念新、爱思考、爱学习、积极向上的成长状态，鼓励年轻伙伴们相信自己、逐光而行，并给予中肯的建议：①说课比赛以标为本，要认真解读新课标，要精准解读说课比赛的评价标准；②学情的把握上要更准确一些，注意从激发兴趣到思维发展，再到自主探究的学段学情的区分。

科学篇

科学组几位新教师积极筹备。现场，她们分别呈现《点亮小灯泡》、《影子的秘密》、《产生气体的变化》《观察与比较》不同类型实验教学样例，精心设计环节，充分展现以落实核心素养为导向的实验教学设计。赛后，骨干教师进行细致点评指导，期待老师们后续课例展示能带来更多精彩。

信息科技篇

几位教师情境创设鲜活有效，通过真实任务、趣味互动等多元形式激发学生兴趣，实现“学思结合”；学生主体地位凸显，自主探究、合作互助与分层任务设计贯穿课堂，充分体现“以学为中心”；教学评一体化初显成效，部分课例在分层练习设计上仍有优化空间；技术与思维融合紧密，在夯实操作基础的同时，要注重培养学生问题解决能力与创新思维。

信息科技骨干教师进行了点评，几节课通过创新教学设计与精准实施，为信息技术学科核心素养落地提供了富有启发性的实践范例，展现了教师对课程理念的深度把握与教学智慧。

机器人篇

两位老师的《旋转飞椅》与《风力灯》说课，不仅思路清晰、逻辑严谨，更展现了对教学本质的深刻把握！说课中，她们重点阐述了如何将抽象的“离心力”与“风力发电”原理巧妙具象化——通过生动案例与直观演示，让学生从“抽象认知”到“具象理解”。

机器人骨干教师就说课环节进行了点评，两位教师清晰呈现了课堂中“扶放有度”的教学智慧：既为学生预留了充足的创新探索空间，鼓励个性化设计；又通过精准的问题引导与关键支持，帮助学生高效突破重难点。整体说课重点突出、详略得当，将“教什么、怎么教、为何教”阐释得透彻明晰。

此次新教师说课，老师们深度挖掘AI智能工具的教学潜能。以豆包为代表的人工智能技术被巧妙融入课程设计，与多学科知识体系实现有机衔接。通过AI辅助的智能备课系统，精准整合不同学科的教学资源；借助智能互动平台，实现跨学科知识的动态展示与实时答疑；利用数据分析功能，深入剖析学生在跨学科学习中的表现，为个性化教学提供有力支撑。这种创新的教学模式打破了学科间的壁垒，构建起立体化的知识网络，有效激发了学生的学习兴趣，显著提升了课堂教学效率与质量，为探索信息技术与跨学科教学融合的新路径提供了生动范例。

领导总结

杨主任在总结中充分肯定了当前教学实践中五大值得推广的亮点：一是目标精准落地，要积极推动核心素养目标细化分解，重难点表述清晰且紧密贴合学情，有效指导教学实践；二是设计彰显深度，教师要注重结构化教学设计，教材分析系统全面，教学环节逻辑严密，任务设计层层递进，充分体现思维进阶；三是要以学生为主体，课堂互动要充分活跃，学生参与度高，内容生成自然流畅，时间分配科学合理；四是评价融入全程，坚持教学评一体化实施，既关注学习结果更重视过程性评价，评价方式多元立体；五是板书智慧呈现，巧妙运用思维导图等工具，既呈现知识结构又勾勒思维路径，充分发挥板书启思导学功能。

杨主任还对新教师们提出殷勤希望：新教师们要深研课标，以素养为导向转化任务群，培养高阶思维；建构多元评价，构建“目标-任务-评价”三位一体框架，引入师生、生生互评；优化板书，突出结构与逻辑；同时需加强教师展示，强化理论学习，深耕课堂实践，深化教学研究，并坚持终身学习，全方位推动教学提质增效。

三尺讲台展风采，说课角逐绽芳华。此次新教师说课比赛活动，既是一场教学智慧的碰撞，更是一次成长路上的修行。选手们在赛场上的精彩表现，彰显了高新区新教师的蓬勃朝气与专业素养，也让我们看到了学校教学发展的无限潜力。未来，高新区教研室将持续深耕教学，为教师搭建成长平台，助力每一位教育者在高新教学的沃土上绽放璀璨光芒，共同书写属于我们的教育华章！

文稿编辑：刘小静

最终审核：杨明轩