<p class="ql-block">肖菲老师首先介绍了八上教材封面，封面至少要代表本册两个单元。八上分别是u1和4。</p> <p class="ql-block">三个年级单元对比。其中八年级由10个单元变为8个单元，8页变为10页。</p> <p class="ql-block">单元结构图，非常清楚，一目了然。</p> <p class="ql-block">语法新旧教材变化。红色为增加部分。蓝色迁移到了其他册次。</p> <p class="ql-block">单元减少，但词汇量并未减少。</p> <p class="ql-block">以八上u1为例，教师要充分利用好单元插图和大问题等。这幅图可以作为一个单元的起点，但并不是单元教学的起点，希望各位教师灵活把握。</p> <p class="ql-block">第一节听力为主，说为辅。</p> <p class="ql-block">充分利用听力文本。不止关注内容，还要引导学生关注句型。</p> <p class="ql-block">设计听力课，教师备课时多问自己几个问题。不要把听力课上成“上来就听，听完核对答案就结束”</p> <p class="ql-block">如四单元第一课时，可以对课本内容进行扩充，包括以前学过的单词，和本单元后面即将出现的词汇。</p> <p class="ql-block">课堂活动不拘泥于课本。设计比如先听整体，再听细节。</p> <p class="ql-block">听力拓展</p> <p class="ql-block">第二课时为听课文的听力练习</p> <p class="ql-block">课文对话内容分析</p> <p class="ql-block">听力建议步骤</p> <p class="ql-block">拓展练习设计的问题</p> <p class="ql-block">语法部分和旧教材差别不大，可以参考以前方法。</p> <p class="ql-block">接下来是B部分，第一课时为阅读精讲。</p> <p class="ql-block">看图片，学生不难猜出“tears”的意思，但由于教材版面限制，只能删除，教师授课可以利用网络资源。</p> <p class="ql-block">几处课本内容小彩蛋。比如第一句为什么是“to visit”而不是“to be in”。这是由于我们去一个地方旅游，特别是长途。往往不会落地立刻行动。所以前者更合适语境。</p> <p class="ql-block">阅读活动设计，简直绝了！</p> <p class="ql-block">八上阅读覆盖体裁多，善于把握不同体裁文章的特点。</p> <p class="ql-block">影响学生理解的长句难句复杂句，单独拿出来，翻译。不需要精讲。例如这个单元中的两句。</p> <p class="ql-block">词汇课不是这节课新授，而是对单元复习和巩固。</p> <p class="ql-block">多利用ai设计课堂活动，提高学生注意力和学英语的兴趣。这是一首利用了本单元词汇的小诗。</p> <p class="ql-block">听力录音会陆续更新</p> <p class="ql-block">关于词汇教学。黑体字和短语词语掌握，必须掌握。</p><p class="ql-block">利用ai把整个单元单词分类，降低学生学习难度！</p> <p class="ql-block">我的以前盲区1：课本后面单词统统要求学生背诵，专家说完全没必要！</p><p class="ql-block">2：词汇课前讲还是课中讲。没有一刀切的办法，看具体情况。至于普通名词代词，可可下预习的形式提前背诵。不必精讲。</p><p class="ql-block">3.星号部分为学有余力的学生准备。例如阅读补充和单元最后的project。</p>