弦歌不辍，芳华待灼 2024—2025学年司马韶小学英语教学工作总结

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时光荏苒，本学年的教学工作已近尾声。回首担任四年级七班、八班英语教学的历程，既有辛勤耕耘的充实，亦有收获硕果的喜悦，更伴随着对教育教学实践的持续反思与提升。在校领导的关怀支持与同事们的热心帮助下，我始终以高度的责任感和饱满的热情投入工作，积极践行新课标理念，致力于提升学生的英语综合素养。现将本学年工作总结如下：

一、教学工作：深耕课堂，创新方法

1. 精研备课，优化设计：深入研究教材与课程标准，充分考虑小学生好奇心强、活泼好动的特点，精心设计每一堂课。在词汇教学中，综合运用实物展示、图片卡片、全身反应法（TPR）等手段，调动学生的视觉、听觉、动觉等多感官参与学习，提升记忆效率。

2. 活化课堂，激发参与：着力营造活跃、互动的课堂氛围，灵活运用小组竞赛、情景模拟、英文歌曲演唱等多样化教学活动。通过“单词接龙”、“英语情景剧表演”等游戏，充分激发学生兴趣，确保全员参与，有效提升口语表达能力和团队协作意识。

3. 分层作业，因材施教： 尝试分层布置作业，根据学生能力差异，设计基础巩固、拓展提升和实践创新三类作业。基础作业侧重单词、句型的识记与巩固；拓展作业鼓励阅读小短文、进行简单写作；实践作业则引导学生录制英语对话视频、制作英语手抄报等。此举既满足了不同层次学生的学习需求，又有效培养了综合语言运用能力。

4. 学以致用，延伸实践： 课下积极创造真实语境，如带领学生走进大自然进行英语对话实践，将语言学习融入生活。通过以上努力，学生英语学习兴趣显著提升，课堂参与度大幅增强。期末考试中，所教班级英语成绩较上一学年取得显著进步，平均分提高5分，优秀率提升20%

二、学生管理：关爱个体，促进成长

深知小学生正处于身心发展的关键期，我始终将学生的全面成长放在重要位置。

1. 关注个体，精准辅导：密切关注每位学生的学习状态与心理变化。针对学习困难生，利用课余时间进行一对一辅导，分析问题根源，制定个性化方案。例如，赵艺诚同学性格内向、基础薄弱、羞于开口。我通过耐心鼓励、从基础发音辅导入手，并在课堂上创造机会让其回答简单问题并及时肯定。一段时间后，其学习信心明显增强，成绩稳步提升。

2. 培养习惯，营造氛围：在班级管理中，着力培养学生良好的学习与行为习惯。通过“英语学习小标兵”评选活动树立榜样；利用课前三分钟、班会时间开展英语文化知识分享，拓宽学生视野，增强学习认同感。

3. 家校协同，共育未来：积极搭建家校沟通桥梁，通过家长会、微信群等渠道定期反馈学生学习情况，了解其在家状态，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

三、专业发展：勤学善思，锐意进取

深知与时俱进是教师的必备素养，本学年积极投身各类学习与教研活动：

1. 教研实践，锤炼能力： 四月份，在王主任带领下，参与黄庄送教下乡活动。得益于团队姐妹们的全程陪伴与反复磨课，最终收获“这难道不是您的学生吗？您不是黄庄的老师吗？”的暖心评价。团队的倾囊相授与无私支持，是我前行的坚实后盾。

2. 拥抱技术，赋能教学： 五月份，参加教师发展中心组织的“2025年中小学人工智能AI工具应用培训”，系统学习了利用AI技术优化教学设计、创新教学方式、实施精准评价的方法，并将所学应用于实践，成效良好。同时，积极参与校内AI赋能英语教研活动，与同事共研教学难点，共享优质资源。

3. 活动历练，见证成长：六月份，我校成功承办英语风采大赛。英语组全体教师团结协作，活动圆满成功，获各方好评。特别欣喜于学生的成长：周翰泽同学从班级课本剧表演崭露头角，到晋级河南省“21世纪杯”演讲比赛复选，再到斩获校、县级英语风采大赛佳绩，并在全学科阅读成果展中大放异彩。我始终坚信并鼓励他们：“不着急，咱们慢慢来。愿你历尽千帆，归来仍是少年。”

过去的一年，是忙碌而充实的一年。学生们在英语学习上的点滴进步与成长，是我最大的欣慰与动力源泉。展望未来，我将继续怀揣对教育事业的赤诚之心和对学生的深切责任感，脚踏实地，勤学不辍，勇于创新，为持续提升小学英语教学质量、助力学生全面发展而不懈奋斗！