<p class="ql-block">写作能力培养是长期工程，需教师在教学中“见缝插针”，抓住一切契机开展训练。</p><p class="ql-block"> 一、字词学习中开展“联词组段”</p><p class="ql-block">生字词是写作基础。学习《富饶的西沙群岛》时，学生掌握“五光十色”“瑰丽无比”等词后，教师可引导组段：“西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，海底鱼儿成群结队游弋。”这种训练能活化词汇，提升学生语言组织能力，夯实写作根基。</p> <p class="ql-block">二、课文研读时引导语句仿写</p><p class="ql-block">小学课文多是经典，其中精彩语句是仿写范本。学《秋天的雨》中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”，可让学生模仿：“它把红色给了石榴树，红红的石榴像一个个小灯笼。”通过模仿修辞、句式，学生能逐步掌握写作手法，增强语言表现力。</p> <p class="ql-block">三、课后作业时鼓励多角度练笔</p><p class="ql-block">课文是优质写作资源。学完文言文《司马光》，可让学生扩写砸缸救人的细节，描写司马光的神态、动作；学《美丽的小兴安岭》后，引导学生仿写描写家乡美景。多角度练笔既能加深对课文的理解，又能提升学生写作能力。</p> <p class="ql-block">四、校园活动时融入写作训练</p><p class="ql-block">校园活动是写作的鲜活素材。运动会后，可让学生以《运动会上的拼搏》为题，记录赛场上的精彩瞬间；春游植物园后，参照《花钟》对植物的描写，写《植物园里的奇妙发现》。将写作与生活结合，让学生有话可说。</p> <p class="ql-block">五、结合时令天气灵活训练</p><p class="ql-block">四季更迭、天气变化能激发创作灵感。秋天，学《铺满金色巴掌的水泥道》后，可让学生写《校园的秋之韵》；冬天下雪时，布置《雪之舞》短文，描写雪景和玩雪的快乐，培养学生观察生活、记录生活的能力。</p> <p class="ql-block">六、坚持日记积累锤炼笔力</p><p class="ql-block">写日记是提升写作的有效方式。学生可参考课文《我的日记》，每天记录生活小事，如“今天语文课上的小故事很有趣”“课间和同学玩游戏很开心”。日积月累，既能丰富素材库，又能保持写作手感。</p> <p class="ql-block">七、关注时事引导表达见解</p><p class="ql-block">社会热点也是写作契机。结合《只有一个地球》中环保理念，在热议垃圾分类时，让学生写《垃圾分类，从我做起》；春节时，让学生评价春晚节目。这既能培养学生思辨能力，又能提高表达水平。</p><p class="ql-block">教师若能充分利用这些时机开展写作训练，学生便能养成勤动笔的习惯，在持续练习中，实现乐于思考、善于观察、勤于记录，写作能力自然会稳步提升。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（文/崇福）</b></p>