道德与法治大概念教学评价一致性变革——价值观驱动具体行为主观题命题变革创新实践示例

道德与法治教学实践研讨室

价值观驱动具体行为的重要性不言而喻。错误价值观驱动错误行为，正确价值观驱动正确行为。人们具体行为的背后都有价值观在左右，也有道德修养、人格修养在支撑，具体行为方向取决于价值观。价值观驱动具体行为对于知行合一具有重要的意义。

课堂教学巨大的变化即将到来，这就是系统思维统领的知识思维价值观情境信息等的和谐统一，就是坚持多元化探索实践道德与法治大概念教学评价一致性，坚持聚焦高阶思维与学科核心素养培育。

坚持高阶思维与学科核心素养，并非每个教学环节都体现高阶思维与学科核心素养的全部特征，循序渐进是更好的方法。这两道题应该体现循序渐进的培育学科核心素养培育。

2025各地落实学科核心素养培育或考查皆在与时俱进，随意选取翻阅几个省市命题试卷，南到云南福建广东广西江西，北到新疆，西到山西陕西，中到河南河北安徽湖北，东到天津等。（更新中，是否更新取决于是否见到各地真题）

天南海北，东西南北中，各省市均在落实课程变革国家课程意志，都在稳步推进执行高阶思维与学科核心素养培育。

正确价值观驱动具体行为是否有效是学科核心素养培育的重要规律，从翻阅的10多个省市的2025真题卷里，惊喜地发现，无一例外，这些省市命题程度不一都践行了“正确价值观驱动具体行为”学科核心素养课堂教学评价一致性的重要规律。这充分说明虽然高阶思维及学科核心素养培育是难点，但各地思政课教研命题专家及教师都是迎难而上，全国各地思政课专家名师一线翘楚已形成了落实课堂教学变革国家课程意志的重要共识，并且落实到了具体行动中，这本身也在验证“正确价值观驱动具体行为”的重要规律。

高阶思维及学科核心素养走向何方？其实路径是多元化的条条大路通罗马，但过往课堂死记硬背的教学没有一条道路是通往高阶思维及学科核心素养培育。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”当我们度过了难关之后，就会发现已经站在了一个新的起点上。

乐观是一种积极向上的心态，它可以让我们在困难面前保持冷静和坚定。

善于发现，课堂创新无处不在。心向往之，努力学习，认真领会课堂教学变革创新精神，课堂变革星星之火可以燎原。

以全国视野看道德与法治大概念教学评价一致性变革，学科核心素养考查或培育示例枚不胜举，价值观驱动行为是培育学科核心素养的重要方法。

道德与法治大概念教学评价一致性“变革潮流”并非一人之力可以掀起的。落实道德与法治大概念教学评价一致性，落实高阶思维与学科核心素养培育课堂教学变革，看到“思政人的作为”，打破常规，系统思维统领，稳中求进，渐进式的推进变革。

当时与各位专家名师研讨解析变化。针对2025解析新变化，河南权威名师朱老师指出，客观题价值判断类、行为选择类及归纳推理类、演绎推理类可以在原有基础上再综合形成新的课堂教学方式。结合一位上海道德与法治专家的讲座，里面提到价值观驱动行为，经研讨确定价值观驱动行为类（综合）和学科核心素养综合类（综合）为升级版的学科核心素养培育或考查的方式。也征求权威教研意见和建议，表示认可。

不想2025年中考命题价值驱动行为类客观题考查4题，体现一定的综合性，更加有利于培育学科核心素养。因为稳步推进课堂教学变革因素，学科核心素养综合类客观题落实到位正在路上。

针对其他省市命题变革创新，应该是大同小异，大背景都是落实课堂教学变革国家课程意志，课堂教学变革快慢深浅不一，但最终还是会“条条大路通罗马”的。思路就是以全国视野看道德与法治大概念教学评价一致性变革创新。数以万计的道德与法治友看过美篇内容，如果重视给学生指点迷津，效果将会事半功倍。（有事耽搁，美篇内容并未集结）

譬如，研讨实践活动中，一个关键点拨胜过盲目做千万道题。

每位友都是一座宝藏，与我们有交集的友皆让我们受益匪浅，齐心协力，在推动道德与法治大概念教学评价一致性变革创新中发挥了重要的作用。顺应了时代发展趋势，执行了课堂教学变革国家意志。

追求持久的课堂教学美与真理，必定是荆棘满途，研讨实践团队合作共赢精神永远照耀着这旅途。形散神聚的凝聚力和攻无不克的战斗力来自于各位友不计得失的努力付出。

2025年河南道德与法治命题思路思考与启示：系统性思维。能够跳出局部，从整体和全局的角度看待问题，构建结构化的思考框架。能够把高阶思维与学科核心素养拆解成各个组成部分，分析它们之间的内在联系和相互作用，形成一个完整的认知体系，统筹安排。超越“点”的局限，看见“面”与“体”。能看到“点”与“点”之间的关联，理解局部思考会怎样影响整体的变化。看到“体”，他们能看到“面”背后的底层规律，看清时代趋势。

看到长远，不仅关注“现在”，还能预判“未来”。把信息分类、分层，深度理解，能跨越不同的领域，把看似无关的信息拼接到一起，创新融合。

能够把执行高阶思维及学科核心素养的长期规划，拆解为一个个可执行的任务，一点一点推进。在遇到高阶思维及学科核心素养困局的时候，能够在纷繁复杂的表象中，捕捉到问题的关键所在，不会仅仅停留在问题的表面，而是会深入分析整个系统的运行机制，找出各个因素之间的内在联系和相互影响。

通过这种洞察，能够抓住道德与法治大概念教学评价一致性的关键（高阶思维与学科核心素养），敢于打破常规，能够突破传统的思维框架。不会被既定的规则和观念所束缚，而是能够从不同的角度去思考问题，寻找新的解决方案。

启示:养成深度思考的习惯，学会剥离表象，直击本质。在任何一个系统中，各个要素都不是孤立存在的，它们之间存在着千丝万缕的联系，系统思维，是我们要从整体的角度去观察和分析问题，不仅要看到各个要素本身，更要看到它们之间的相互作用和影响。我们可以从系统的角度出发，调整各个要素之间的关系，优化系统的运行，从而实现课堂教学变革的目标。

各位友:近日将对2025中考命题变革创新分析课堂教学变革方式方法，表格对照具体美篇分析及2025真题，大家如有意见和建议，有空沟通聆听。