音浪跃动 乐韵终章 —— 音乐期末质量检测活动

育杰小学

为深化 “双减”，契合学生身心发展，育杰小学于 2025 年 6月19日开展一二年级音乐 “乐考”。音乐组以趣味闯关打造无纸化测试，将知识技能融入游戏，评估学习成果，提升音乐素养。​

乐考筹备时，教研组紧扣《艺术课程标准（2022 年版）》，结合年级特点，设计跨学科测评关卡。​关卡设计遵循课标，立足教学实际，围绕基础与核心素养，设 “细听非遗声”“童心唱非遗”“丝竹传新声” 三关，涵盖知识问答、歌曲演唱、乐器辨识，全面考查学生音乐学习。

乐考成效显著，学生参与热情高，展现良好素养。​

一年级质量分析​

感受与欣赏上，部分学生对音强音高感知不足；歌曲演唱因识字量少，歌词记忆偏差；知识技能中节奏拍击不规范；葫芦丝按孔因手部发育问题存在困难。后续将针对性训练、增加歌词朗读、引入图谱教学、制定分层计划。​

二年级质量分析​

少数学生音乐感知弱；歌曲演唱不打拍子致节奏不稳；乐理理解困惑，节奏拍击不统一；葫芦丝存在堵孔不严、识谱弱问题。后续将增加赏析、强化节奏训练、用律动教学乐理、细化教学并家校监督。​

小学音乐教育的核心在于育人，以音乐为载体激发学生多元感官，助力能力发展。从本次乐考来看，学生对基础音乐知识有一定了解，但对音乐要素的理解仍显不足。​

音乐知识体系与语文类似，同样需要系统学习。日常教学中开展知识与技能教学，既是提升学生音乐文化素养的需求，也为其后续音乐学习筑牢根基。学习乐器与音乐能力培养相辅相成，教师应注重培养学生对音高、速度的感知，多引导学生在生活场景中聆听轻柔、适宜的音乐，让音乐自然浸润学生心灵。​

音乐学习并非天赋者的专属，每个学生都有学习潜力。教师应避免轻易评判，通过多样方法激发学生兴趣，帮助其克服学习困难。音乐核心素养的培养需落实在每一堂课，教师要做好课前备课、课上高效教学与课后反思，夯实教学基础。​

本次无纸化乐考以趣味闯关替代传统纸笔测试，让学生在轻松氛围中展现自我，既减轻学习压力，又促进综合素质发展。期待学生能在音乐学习中享受乐趣、收获自信，真正实现 “学有所乐、学有所长、学有所用”。