《绘本元素融入区域游戏助力幼小衔接学习准备的实践探索》课题小组————融合绘本元素拓展阅读区和益智区

章贡区第十五保育院

　　2025年1月8日在章贡区第十五保育院开展《绘本元素融入区域游戏助力幼小衔接学习准备的实践探索》课题小组融合绘本元素拓展阅读区和益智区，这里不仅是一个普通的活动场地，更是一片充满创意和智慧的天地。我们在这里经历了一场别开生面的拓展阅读和益智活动，感受了教育与艺术完美结合的魅力。

一、绘本深度剖析：挖掘教育宝藏

在开展绘本与区域活动融合实践前，我们需对绘本进行系统分析。以《阿莱娜的菜园》《小小修理工的一天》《大妈妈去买绿豆》为例，从内容简介、主题分析、情节分析、语言分析四个维度进行解读。

二、理论指引方向：探寻融合之道

绘本资源与区域活动有效融合的策略；绘本资源融入幼儿园区域活动的基本原则；分组设计区域游戏分享：智慧碰撞，创意无限

三、分组设计区域游戏分享：智慧碰撞，创意无限

教师们分组进行区域游戏设计，并展开精彩分享：

1. 第一组：针对《阿莱娜的菜园》，在阅读区设计“菜园故事剧场”，幼儿自主选择角色表演绘本故事；在益智区创设“蔬菜迷宫大冒险”，幼儿通过移动木块，帮助蔬菜宝宝走出迷宫，锻炼空间思维能力。

2. 第二组：围绕《小小修理工的一天》，在阅读区开展“修理工日记分享会”，幼儿用图画记录修理工的工作；在益智区设置“机械齿轮大比拼”，幼儿尝试用齿轮积木搭建可运转的机械装置，探索机械原理。

3. 第三组：结合《大妈妈去买绿豆》，在阅读区组织“绿豆美食故事会”，幼儿分享与绿豆相关的美食故事；在益智区推出“绿豆数量对对碰”游戏，通过数绿豆、分绿豆，提升数学认知能力。

　　关注幼儿的兴趣与需求，以幼儿的视角设计区域游戏。当幼儿对《小小修理工的一天》中修理工具产生浓厚兴趣时，在益智区投放螺丝、螺母、拼图等材料，设计“工具配对”“组装小能手”等游戏；在阅读区鼓励幼儿创编修理故事，让幼儿成为游戏的主人，充分发挥主动性与创造性。

　　通过对绘本的深度剖析、理论学习的扎实推进，以及分组设计的实践探索，我们找到了绘本与区域活动融合的有效路径。当绘本元素融入益智区与阅读区，区域活动变得更加丰富多彩、富有内涵。在未来的教育实践中，我们将继续以绘本为媒，以区域为介，为幼儿创造更多充满惊喜与成长的学习体验，让每个孩子都能在这片充满童趣的天地中绽放光彩！