<p class="ql-block">在教育改革不断深入的当下，英语教学不再局限于语言知识的传授，更注重核心素养的培育与育人功能的实现。我们团队围绕“基于核心素养导向下七年级英语阅读教学中育人功能”这一课题展开深入研究，从开题的迷茫探索，到中期的稳步推进，再到结题的成果沉淀，每一步都凝聚着智慧与汗水，现在就让我们一同回顾这段充满意义的研究历程。</p> 一、开题：扬起探索的风帆 <p class="ql-block"> 在开题阶段，我们组织了多次研讨会议。团队成员共同查阅大量国内外相关文献，深入分析当前英语阅读教学中育人功能的研究现状与不足。我们发现，虽然已有不少关于英语核心素养和阅读教学的研究，但将二者结合，深入探讨七年级英语阅读教学育人功能的实践研究相对较少。基于此，我们明确了课题研究的目标：探索在七年级英语阅读教学中，如何有效融入核心素养，充分发挥阅读教学的育人功能，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进学生全面发展。为了确保研究的科学性和可行性，我们制定了详细的研究计划。采用文献研究法，持续关注国内外最新研究动态，借鉴先进经验；运用行动研究法，在课堂教学中实践并不断反思改进；通过问卷调查和访谈，了解学生的学习需求和实际效果。同时，明确了各成员的分工，确保研究工作有条不紊地进行。</p> 二、中期：在实践中砥砺前行 <p class="ql-block"> 开题之后，我们正式进入紧张而充实的中期研究阶段。这一阶段，课堂成为了我们的“试验田”。根据研究计划，我们精心设计每一堂阅读课，将核心素养的培养融入教学的各个环节。</p><p class="ql-block"> 在语言能力培养方面，我们改变了传统的阅读教学模式，不再单纯地讲解词汇和语法。在学习一篇关于校园生活的阅读文章时，引导学生通过阅读分析文章的结构，总结关键信息，然后用自己的语言进行复述和拓展。学生不仅锻炼了阅读理解和表达能力，还学会了如何运用语言准确地传达信息。文化意识的渗透也贯穿于阅读教学中。当学习涉及不同国家节日的文章时，我们不仅仅让学生了解节日的基本信息，还通过对比中西方节日的差异，引导学生思考文化背后的价值观和思维方式。组织学生开展小组讨论，分享自己对文化差异的理解和感受，拓宽学生的文化视野，增强文化包容意识。 思维品质的培养是我们研究的重点之一。在阅读教学中，我们设置了大量具有启发性的问题，鼓励学生多角度思考。在分析一篇故事类阅读文章时，引导学生推测故事的发展，评价故事中的人物行为，培养学生的批判性思维和创造性思维。通过思维导图的绘制，帮助学生梳理文章逻辑，提高逻辑思维能力。</p><p class="ql-block"> 在实践过程中，我们也遇到了不少问题。部分学生对新的教学模式不太适应，课堂参与度不高；阅读材料的选择有时难以精准匹配育人目标和学生实际水平。针对这些问题，我们及时调整策略。对于学生适应问题，通过鼓励引导和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性；在阅读材料选择上，更加注重筛选，结合学生的生活实际和兴趣爱好，同时确保材料具有思想性和教育性。</p> 三、结题：收获成长与硕果 <p class="ql-block"> 经过漫长而充实的研究，我们终于迎来了结题阶段。这一阶段，我们对整个研究过程进行了全面的梳理和总结。在成果方面，我们形成了一系列具有实践价值的教学案例和教学设计。这些案例和设计涵盖了不同类型的阅读文章，详细记录了如何在阅读教学中落实核心素养，发挥育人功能。我们还撰写了多篇研究论文，发表在教育类期刊上，分享我们的研究成果和经验。通过问卷调查数据对比发现，经过研究实践，学生的英语阅读能力显著提高，文化意识和思维品质也得到了有效培养，学生的学习积极性和主动性明显增强。</p><p class="ql-block"> 在研究过程中，学生是最大的受益者。他们不再把英语阅读当作一项枯燥的任务，而是通过阅读开阔了视野，增长了见识，培养了良好的思维习惯和文化素养。同时，我们教师团队也实现了成长与蜕变。通过课题研究，我们更新了教育理念，提升了教学能力和科研水平，对英语教学有了更深刻的理解和认识。</p>