与幼儿一起读世界二次培训活动

花却随风丶飞

　　为有效提升幼儿早期阅读分享教育质量，帮助教师解决日常阅读活动教学中的实际问题，更新教育观念，提高教师观察、倾听、支持阅读分享活动的能力，促进幼儿在分享中不断学习和发展。2025年4月20日，我园开展一场以“和儿童一起读世界”为主题的幼儿园早期阅读分享的二次培训活动。

　　自主阅读是培养儿童早期阅读能力、激发阅读兴趣的重要基石。当前我省儿童早期阅读存在四大核心问题：

一是理念认知偏差。部分幼儿教育工作者将早期阅读窄化为看图讲述、看图认字，忽视幼儿的阅读感受、阅读思维、阅读分享。等多元教育价值。

二是指导效能不足。教师对儿童各年龄段阅读能力发展特点把握不足，缺乏精准有效的指导策略与过程管理。

三是资源氛围欠缺。早期阅读资源供给有限，全社会支持儿童阅读的氛围尚待强化。

四是协同机制缺位。教育机构、家庭、社会等主体间的联动合作机制尚未健全，难以形成阅读推广合力。

吴老师强调：

⭐阅读并非孤立的文字学习，而是与游戏、生活深度交融的动态过程。

⭐自主阅读与自主游戏之间是双向促进、深度融合的关系，阅读为游戏赋能素材与想象，游戏反推阅读需求，共促儿童发展。

⭐自主阅读与一日生活之间是互为根基、有机渗透的关系，生活为阅读奠基经验，阅读提升生活认知，实现教育价值共生。