小文^ω^的美篇

小文^ω^

每当清晨的第一缕阳光洒进教室的窗台，我总会带着孩子们一起诵读古诗。看着他们稚嫩的脸庞，一张张古诗的卡片在手中翻动，从《咏鹅》到《静夜思》，从《春晓》到《悯农》，每一首诗都像是打开了一扇通往诗意世界的大门。孩子们用清脆的童声念诵着，仿佛整个教室都被温柔的春风拂过。

有时，我会在黑板上写下《草》的诗句，告诉孩子们小草顽强的生命力；有时，我们围坐在一起，齐声背诵《登鹳雀楼》，仿佛能看到那辽阔的景色从诗中缓缓展开。这些古诗不仅朗朗上口，还蕴含着丰富的知识和情感，适合2-6岁的孩子每天坚持念诵。他们一边读，一边用小手比划着诗中的情景，仿佛自己也成了诗中的一部分。

当然，除了古诗，我们的课堂也少不了有趣的手指游戏。每当我说起“小老鼠 上灯台”，孩子们的眼睛立刻亮了起来，纷纷伸出小手，模仿着小老鼠爬灯台的动作。他们一边做动作，一边咯咯笑着，仿佛真的看到了那只调皮的小老鼠。

“小白兔 白又白，两只耳朵竖起来……”孩子们一边念着儿歌，一边用手指比划着小白兔的动作，那模样可爱极了。我站在一旁，看着他们认真又快乐的样子，心里也暖洋洋的。手指游戏不仅锻炼了他们的动手能力，还让他们在游戏中学会了表达和合作。

有一次，我们玩起了“变身小动物”的游戏。孩子们眨眨眼睛，动动胳膊，一会儿变成小鸭子“嘎嘎嘎”地叫，一会儿又变成小猫咪“喵喵喵”地跳，最后还学起了小老虎“嗷嗷嗷”地吼。整个教室充满了欢声笑语，仿佛变成了一个小小的动物乐园。

洗手时间到了，孩子们一边排队洗手，一边唱起了“小朋友爱洗手”的儿歌。他们卷起袖子，认真地搓搓手，擦擦手，仿佛真的能把病毒和细菌都赶走。看着他们认真又可爱的样子，我忍不住笑了。

“两个小娃娃呀，正在打电话呀……”孩子们一边念着儿歌，一边用手指比划着打电话的动作，仿佛真的在和远方的朋友聊天。他们互相模仿着，笑着，玩得不亦乐乎。这样的互动游戏，不仅让他们学会了表达，也增进了彼此之间的友谊。

“一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁……”孩子们用手指比划着小鱼游来游去的样子，一会儿是一条小鱼，一会儿是两条，最后变成了三条，快快乐乐地做朋友。他们一边做动作，一边唱着儿歌，脸上洋溢着快乐的笑容。

“吹泡泡 吹泡泡，吹出一个大泡泡……”孩子们伸出小手，轻轻一吹，仿佛真的吹出了一个又一个五彩斑斓的泡泡。他们一边做动作，一边念着儿歌，那专注的样子，真让人忍不住也想加入其中。

“摸摸脑袋 圆圆，拍拍小手 啪啪……”孩子们一边念着儿歌，一边摸摸自己的脑袋，拍拍自己的小手，揉揉肚子，跺跺小脚，最后扭扭屁股，笑得前仰后合。这样的手指游戏，不仅让他们动了起来，也让他们的身体更加灵活。

“小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉……”孩子们一边念着儿歌，一边模仿小猪的样子，扇扇大耳朵，摇摇小尾巴，嘴里还发出“咕噜噜噜噜”的声音，那模样真是可爱极了。他们用手指比划着，仿佛自己真的变成了一只快乐的小猪。

“爱我你就抱抱我……”孩子们一边念着儿歌，一边互相拥抱，脸上写满了幸福。他们用手指比划着，表达着对彼此的喜爱和关心，那一刻，整个教室都被温暖包围着。

“小宝宝，排排队，你在前，我在后……”孩子们一边念着儿歌，一边排好队，整齐有序地等待着。他们不说话，不回头，认真地完成每一个动作，仿佛真的成了老师口中“最优秀的小朋友”。

“鳄鱼咬咬咬，小鱼跑跑跑……”孩子们一边念着儿歌，一边用手指比划着鳄鱼咬东西的动作，一会儿是小鱼逃跑，一会儿是小虾躲藏，玩得不亦乐乎。他们用手指演绎着一个个有趣的故事，仿佛自己也成了故事中的主角。

“一个手指点点，两个手指剪剪……”孩子们一边念着儿歌，一边伸出手指，做出各种有趣的动作。他们从一个手指到五个手指，依次比划着，最后还用手比出一朵花的形状，脸上洋溢着自豪的笑容。

“摸摸脑袋 圆圆，拍拍小手 啪啪……”孩子们一边念着儿歌，一边摸摸自己的脑袋，拍拍自己的小手，揉揉肚子，跺跺小脚，扭扭屁股，笑得前仰后合。这样的手指游戏，不仅让他们动了起来，也让他们的身体更加灵活。

“池塘边有只小青蛙，咕呱咕呱叫……”孩子们一边念着儿歌，一边用手指比划着青蛙跳的动作，一会儿是小青蛙，一会儿是小黄鸭，玩得不亦乐乎。他们用手指演绎着一个个有趣的小动物，仿佛自己也成了它们的朋友。

在这些古诗和手指游戏中，孩子们不仅学会了语言表达，还锻炼了动手能力，更重要的是，他们在快乐中成长，在游戏中学习。每当看到他们那灿烂的笑容，我总觉得，这就是教育最美的模样。