<p class="ql-block"> 这是一本无害的书，是一位长者送给年轻人的珍贵礼物，我们不妨读一读。</p> <p class="ql-block"> 喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述了作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。没有命令，没有说教，有的是作者对现代学校教育的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，充满了善意与真诚，充满了生命的灵气。</p> <p class="ql-block"> 接下来我就“不培养乖孩子”这一观点谈谈我的看法。</p> <p class="ql-block"> “乖”这个词一般用来形容儿童，“乖孩子”这三个字是中国长辈对儿童的“最高奖赏”，主要用于表扬孩子的服从和满足成人心意的行为。</p> <p class="ql-block"> 大部分父母和老师总希望孩子懂事，听话。可是那样真的好吗？或者说乖巧的孩子，只是让他们觉得更满意。而对孩子而言，是不是真的开心呢？“乖孩子”往往被定义为听话、顺从、不惹事。这样的孩子，在家长和老师眼中，可能是省心、好管理的。然而，这种乖巧的背后，往往隐藏着孩子个性的压抑和创造力的束缚。他们可能因为害怕犯错或违背期望，而选择不去尝试新事物，不敢表达自己的真实想法。长期如此，孩子可能会失去探索世界的勇气，变得缺乏主见，甚至产生自卑心理。</p> <p class="ql-block"> 在我国教育中，历来强调“师道尊严”，老师的权威至高无上，老师的旨意不容改变。学生完全处于被动服从的位置，只需按部就班地做老师让做的事情。这样的师生关系构成的教育能培养出有创新精神，有自己的思想和见解的受教育者吗?我觉得作为教师应该允许学生有自己的见解和评判，应该鼓励学生向老师的知识和见解进行挑战和质疑。</p> <p class="ql-block"> 记得杨振宁先生曾对清华学子说过这样的话:“中国学生不要太乖了，中国年轻人的胆子应当大一点。”作为教师我们不能再一味的培养顺从的“乖孩子”，要打破这种“理性的奴性”的被动教育方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，提高学生独立发现问题、独立思考问题、独立解决问题的能力，培养有个性的孩子。</p> <p class="ql-block"> 我们应该鼓励孩子勇于尝试，敢于犯错，因为每一次尝试和失败，都是他们成长过程中的宝贵财富。培养孩子的批判性思维和独立思考能力，让他们学会质疑，学会从多个角度审视问题，从而培养出具有创新精神的未来公民。过分强调乖巧，可能会让孩子在人际交往中过于依赖他人的评价，忽视自己内心的感受和需求。我们应该教会孩子如何表达自己的情感，如何尊重他人的同时维护自己的权益。通过参与团队活动、社交场合等，让孩子在实践中学习如何与人合作，如何处理冲突，从而培养他们的同理心和社交智慧。</p> <p class="ql-block"> 教育的本质，是点燃火焰，而非灌满瓶子。我们不应该仅仅满足于培养出一群听话、顺从的“乖孩子”，千万不要把孩子养得太乖，而是让他们在阳光下自由生长，绽放出属于自己的光彩。</p><p class="ql-block"> 那就努力做一个眼里有光，心中有爱的老师吧…</p>