2025年春季澄迈县幼小衔接专题

森林幼儿园徐老师

2025年6月8日代表昆仑森林幼儿园参加2025年春季澄迈县幼小衔接专题培训

　　在培训之前，集体校长、园长、教师师德宣誓，周督学发言。教师提高思想站位，了解幼小衔接的意义，把握核心，做好幼小衔接幼儿以游戏活动为主，激发幼儿兴趣，小学校长要和一年级老师交流，降低对学生要求，教育人需要思考家.校.社会.合作，了解家庭需求做好双向衔接。

　　法律是师德的知识与底线，以学前教育法为根基，牢固专业，底线明晰责任，以深层施爱为桥梁做蹲下来的细心观察者，真正看见儿童坐站起来的专业引路人科学护航每一段成长。

　　澄迈县思源实验校长发言：幼儿园以游戏为主，学校则是课堂教学为主，做好幼小双向行街，因材施教，没有爱就没有教育。培养孩子的良好习惯，科学育儿。

　　金江大拉幼儿园李洗芬园长发言：贯彻落实《教育部关于大力推动幼儿园与小学科学衔接指导意见》文件精神，促进基础教育改革，落实立德树人的根本任务。做好幼小，双向衔接，尊重儿童发展规律和学习特点，幼儿园是以游戏生活阅读运动及安全等做好衔接。

加强幼小衔接课堂实践，希望通过双向衔接让儿童身心适应社会，适应生活适应学习，适应促进幼儿与小学的顺利过渡。

　　通过此次幼小衔接专题培训，以《学前教育法》为根基，科学育儿，科学衔接，做到保育教育让儿童以生活为基础，以游戏为基本，亲身体验，探索学习。

2025年春季澄迈县幼儿园中兴片区幼小衔接入学准备研讨

2025年6月20日在澄迈县和岭中心幼儿园进行幼小衔接入学准备研，我代表澄迈县昆仑森林幼儿园参加此次活动，大拉幼儿园园长李沅芬与幼儿分享故事进程进程开展如何进行故事讲解？分析提问，请与我分享自己喜欢的页面及分析观察页面细节发现，听听幼儿不同的观点意见。

　　县机关幼儿园园长李小芬分享如何理解前阅读？

指学前幼儿在成人提供的学习书面语言环境中通过图书绘画等形式接触书面语言，了解图片文字符号的表达意义，逐步学习阅读书面语言，尝试用文字符号表达自己的认知能力。

提倡“慢阅读”，让孩子在绘本挖掘更多的东西，发展孩子的思考能力，发现绘本惊喜。

　　参加此次片区入小衔接入学准备研讨，让我对绘本细化的讲解有了新的观点，其实孩子有很大的潜能，在对于绘本中他会观察的比我们细化，我们要多听听幼儿不同的观点意见，就会有意外的惊喜。

另外对于幼小衔接，我们通过表征、签到、阅读理解、绘画拼图一日开展都是有效的衔接。对于教师要多给予幼儿鼓励和引导。提高幼儿阅读兴趣，坚持阅读，从小抓起。

　　培训记录：

2025年春季澄迈县幼儿园中心片区幼儿园“阅读图书”分享活动

　　2025年6月27日作为澄迈县昆仑森林幼儿园教研代表徐海花和符海波老师参加中兴片区中兴中心幼儿园的阅读分享活动。

　　首先中兴中心幼儿园吴小明园长分享放手游戏，发现儿童，放手：打消顾虑，不设规则，相信孩子，放手孩子回归教育本身，让幼儿不断挑战，发现：孩子在自由游戏中会自主解决问题的能力，会自然展现社交运动认知需求的能力。

　　小明园长通过内容介绍→推荐理由→阅读反思等三个环节做了细化的分析讲解及收获。

　　再次听了公办幼儿园的各教师进行阅读《放手游戏，发现儿童》图书分享及不同观点。

　　本次《放手游戏，发现儿童》图书分享会，是一次思想的碰撞，也是一次成长的契机。通过分享与交流，教师们对“放手游戏，发现儿童”的理念有了更深入的理解和认识，也更加坚定了在实践中践行这一理念的决心。在今后的教育教学工作中，相信教师们会将所学所思运用到实际行动中，真正把游戏的权利还给儿童，让他们在自由自主的游戏中绽放属于自己的光彩。