从目录评李汉宁著《中小学书法教学法》

汉墨

李汉宁所著《中小学书法教学法》以“理论构建—实践指导”双线并行的结构，系统梳理了中小学书法教育的核心要素与操作路径，兼具学术深度与教学实用性。以下从结构逻辑、内容特色、实践价值三个维度展开评价：

一、结构逻辑：双篇联动构建完整教学体系

1. 上篇“概论”与下篇“纲要”的互补性

全书分为“教学法概论”与“教案纲要”上下两篇，形成“宏观理论—微观操作”的闭环：

• 上篇聚焦书法教育的系统性建设，涵盖教育导论、师资建设、教材编写等“顶层设计”内容，解决“为什么教”“谁来教”“教什么”的问题；

• 下篇提供具体教案与培训讲稿，针对笔画、结构、布局等技能点设计“怎么教”的方案，形成从理念到落地的完整链条。

这种结构既避免纯理论空泛化，又防止操作指南碎片化，符合教师从认知到实践的学习规律。

2. 章节间的逻辑递进

上篇七章按“教育定位—资源保障—实施路径”展开：

• 导论明确书法教育的文化价值与育人功能，奠定理论基础；

• 师资、教材、场地设备构成教学保障体系，强调“人、物、空间”的协同；

• 教学实施与社团构建则聚焦具体场景，将理论转化为可操作策略。

下篇七章遵循“笔画—部首—结构—布局”的书法学习规律，从基础技能到作品创作层层递进，体现教学设计的科学性。

二、内容特色：专业性与实用性的深度融合

1. 上篇：系统化解构书法教育核心要素

• 教育导论：突破“技能训练”的狭义认知，强调书法对“文化认同、审美能力、专注力培养”的多元价值，呼应新课标“以美育人”要求。

• 师资建设：提出“专兼结合”“校本研修”策略，如通过“书法工作坊”“师徒制”提升非科班教师能力，解决师资短缺痛点。

• 教材编写：倡导“分阶设计”，建议低年级以趣味故事引入笔画，高年级结合诗词创作，体现“学段衔接”理念。

• 场地设备：细化“毛笔教室”与“硬笔教室”的功能分区，提出“利用走廊、图书馆角落设置书法角”的低成本方案，增强可操作性。

2. 下篇：精准化提供教学操作模板

• 教案设计：

• 笔画教案：以“横画”为例，分解“起笔—行笔—收笔”动作，配图示与口诀（如“长横如桥，略带弧度”），降低教学难度；

• 结构教案：将楷书结构分类为“上下、左右、包围”等类型，每类配典型字例（如“上下结构：草字头+早”），便于教师举一反三；

• 布局教案：引入“黄金分割”“疏密对比”等美学原则，指导学生设计作品章法，提升创作层次。

• 培训讲稿：针对教师硬笔书写短板，设计“基本笔画强化训练”“速度与美观平衡技巧”等模块，提供可复制的培训方案。

三、实践价值：为一线教师提供“即查即用”的工具包

1. 解决教学痛点

• 非科班教师指导：上篇“师资建设”章节提供书法基础知识速成路径（如临摹《多宝塔碑》30天计划），帮助非专业教师快速入门；

• 课堂效率提升：下篇教案明确“每课10分钟示范+15分钟练习+5分钟点评”的节奏，避免课时浪费；

• 学生兴趣激发：社团构建章节建议开展“书法+节日”（如春节写春联）、“书法+科技”（如AR临摹）活动，增强课程吸引力。

2. 适配不同教学场景

• 常规课堂：教案纲要可直接用于45分钟课程设计，如“毛笔楷书捺画”教案包含目标、重难点、教具、步骤等要素；

• 社团活动：社团构建章节提供“分层管理”（初级班练笔画、高级班创作）与“成果展示”（校际展览、网络平台）策略；

• 教师培训：培训讲稿模块化设计，可根据学校需求组合（如“1小时笔画速成”“2小时作品布局”），满足校本研修需求。

四、潜在优化空间：增强创新性与适应性

1. 融入数字化教学工具

当前目录未涉及AI评测、互动软件等新技术，可增设“数字化书法教学平台应用”章节，提供如“笔画动作捕捉分析”“在线临摹对比”等工具的使用指南。

2. 增加跨学科整合案例

书法与语文、美术、历史的融合案例较少，可补充“诗词书法创作”“书法纹样设计”等跨学科教案，呼应新课标“综合育人”要求。

3. 强化差异化教学策略

针对农村学校或薄弱校的资源限制，可增加“低成本教学方案”（如用毛笔蘸水在黑板上练习、自制米字格本），提升普适性。

总结：一部“接地气”的书法教学指南

《中小学书法教学法》以结构化框架与细节化教案，构建了从理论到实践的完整教学体系。其价值不仅在于提供“即查即用”的操作模板，更在于揭示了书法教育“文化传承与技能训练并重”“系统规划与灵活实施结合”的本质规律。对于一线教师而言，本书是解决课堂痛点、提升教学效率的“实用手册”；对于教研人员而言，则是梳理书法教育要素、推动课程改革的“参考范本”。在传统文化复兴与“双减”政策背景下，该书为中小学书法教育的规范化、专业化发展提供了有力支撑。

附：李汉宁著《中小学书法教学法》目录：

上篇：中小学书法教学法概论。包含中小学书法教育导论、中小学书法教学的内容、中小学书法师资队伍的建设、中小学书法教材的编写、中小学书法教学的场地设备、中小学书法教学的实施、中小学书法社团的构建七个章节。

下篇：中小学书法教案纲要。包含硬笔楷书笔画教案、毛笔楷书笔画教案、楷书偏旁部首教案、楷书总体结构教案、楷书分类结构教案、书法作品通篇布局教案、中小学教师硬笔书法培训讲稿七个章节。