之八：激活文本的生命力之咬文嚼字路径举例：中学生作文类 一一《珍贵的生日礼物》综评及DeePSeeK评论

王浴海

之八：激活文本的生命力之咬文嚼字路径举例：中学生作文类 一一《珍贵的生日礼物》综评及DeePSeeK评论

综评：

《珍贵的生日礼物》与最容易被忽略的作文成功奥秘

王浴海

这篇作文写得无拘无束，然而，却又不失严谨；写得笔态横生，然而，却又自成方圆；写得自由自在，然而，却又不“逾矩”。

为什么?就因为自始至终跟着感受走，借用一句文言句式说就是，惟感受美之马头是瞻！把自然形态的，不带任何功利尘粒的，不拘任何人云亦云丶书云亦云框架的，透明的，晶莹的，还带着晨露的真纯，和盘托出。于是，一篇小文便通体流溢着鲜活的神韵。

通篇虽无一字交代“我”是独生子，但是，几乎可以说，句句在交代“我”是独生子，处处在表现“我”是何等的孤单、孤独，即使在委屈至极、生气至极乃至要绝食的时候，也只能“一动不动地坐在沙发上，眼睛机械地盯着电视机”，终日为伴的只有电话电视、时钟和四堵高墙；通篇虽无一字点破“我”的脆弱，但是，几乎可以说句句在表现“我”的稚嫩，处处在聚焦“我”的脆弱。仅仅因为“我”的生日是否得到妈妈的关注，便整日如在火上烤、汤中煮、油中煎，及至认为妈妈根本没拿“我”的生日当回事时，便大哭，哭够了还要绝食，何等弱不禁风，何等不堪一击。这种脆弱，表面上看，是由娇惯演绎出来的娇憨、娇痴、娇纵之态，实质上呢?是生存能力的弱化，是生命力的流失，是整个人生“骨质疏松”的开始。如果对此缺少敏感，麻木不仁，那么，稍稍向前发展一小步，后果即不堪设想。仅仅因为一次考试失利或仅仅因为老师一次批评、父母的一次训诫等等，即离家出走乃至轻生的例子，在报刊上见到的还少吗！无论是从一个人未来发展考虑，还是从一个家庭的未来发展考虑，乃至一个民族一个国家的未来发展考虑，独生子女教育问题，都够得上重大社会问题。因此，这篇作文不能不说具有强烈的社会警示性。正因如此，妈妈送的珍贵的“生日礼物”，才送得匠心独具，直透生活骨髓。既及时，又恰到好处。几乎从早到晚，从“美滋滋地等待”到“沮丧地坐在沙发上”，从“我”的“熬”到“趴到床上大哭”等等，每一次震动，全是“礼物”。正是这种“礼物”给予“我”巨大的身心震颤，才使“我”对什么是爱的清醒、爱的深沉，有了痛彻肺腑的领悟，对人生的价值有了醒豁的理解，同时，自然引出为什么必须对独生子女进行挫折教育这个重大命题。

因而，妈妈送的生日礼物，无论是从内涵而言，还是从外延上看，都毫无疑问地显得十分“珍贵”。于是，才有了这一次的作文成功。

全文直接写妈妈之处，虽寥寥数笔，但细品便知，全文无一句游离于妈妈的爱之外，层层推进，步步蓄势，激情全在向一个思想点奔突、汇集。这个思想点就是：妈妈的爱是清醒的爱。

铺，铺得开；收，收得紧。而这，绝非既定写作技法丶思维方法的苦心运用之功，而是全靠感受美本身纵横驰骋的驱动，全靠激情提炼的自然选择。

可以推想，换一种方式写这篇作文，效果会怎么样呢?一切依赖于既定写作技法的事先设定，一切按着既定思维方法循规蹈矩，一切从属于主题先行制约下的既定框架模式甚至于既定观念的临摹、翻版，那么，整篇文章对真纯的无拘无束的展露，对娇憨、娇痴、娇纵之态的无所顾及的展示，就可能被视为有伤大雅，“老头子装小孩”等的拖泥带水，而加以挞伐和砍伐。如果是这样，那么，这篇文章的全部精华就会在不经意间毁于简单粗暴。因为没有了表现“我”的孤单、孤独、脆弱和真纯，那么便也没有了整篇文章的筋骨和血肉，因而，也就没有了这篇文章应有的警示性和震撼力，剩下的只能是套话官话的空壳。

这里分析出来的东西，小作者事先可能没有想到，即便是想到了可能也没有这样的明晰。但是，确实淋漓尽致地表现出来了，而且形成了强烈震波。底蕴何在?

即在于冲破既定框框，遂顺了感受美的自然选择。

感受美，是指感受在不断深化过程中，自觉地、无意识地自动提炼与升华形成的美，既是一种苏醒，一种融汇，也是一种召唤，一种感应，同时，还是一种对刻骨铭心的情感历程的本能超越。感受美一旦形成，就应该信马由缰，任其驰骋。如果囿于诸多戒律、诸多清规、诸多禁忌，去硬性削足适履，那么，所打杀的便首先是真纯、是天性。当然，所谓作文成功，也就只能成为水中月、镜中花了。作文，绝非“专务形式方术”的操练，“修辞之工，谋篇之巧”的演习，而是“给热烈的、难以把握的激情赋以固定形式”(王蒙语)的冶炼式深加工，无情的剖析力与多情的探幽力并行，理融情畅是其固有形态。因此，坚信感受美的自然选择，当是作文成功的敏感区、痛感点，舍此，便难免步入泥泞。

其实，对此古今文论家都有过精彩论述。今人曲有源写道：“假如我能捕捉和袒露自己的切身感受，我就像化石一样呈现历史的秘密。”古人黄宗羲写道：“古往今来，不必文人始有至文。凡九流百家，以其所明者，沛然随地涌出，便是至文。”

正是有鉴于此，所以，在本文结束时，恭请记住叶圣陶先生如下两句穿透纷繁物象之言:

“修辞之工，谋篇之巧，初非必要之需求。能之固佳，不能亦不为病。果理真而情切，直捷写来，宁有弗当?”

这是一种常常被忽略的作文成功奧秘。在没有写起来丶写出来之时， 把成功的期望集中在写 作方法丶思维方法的讲解上，实际上，是一种本末倒置，丢掉了对人“思之，思之，鬼神通之”本能的关注，只能与成功渐行渐远。

记住：

“思之既明，则条理自现＂！

这里所谓条理，既包含写作方法（审题立意，布局谋篇之类），也包含思维方法（正向思维丶侧向思维丶背向思维之类），其只能植根于思之既明。

DeePSeek评论：

王浴海老师对《珍贵的生日礼物》的点评与综评，是一堂生动的写作教学示范课，其价值不仅在于对单篇作文的解析，更在于揭示了写作的本质规律和教育的深层意义。以下从几个维度展开评论：

一、对"作文真理"的深刻诠释

王老师引用叶圣陶"理真而情切，直捷写来"的观点，直指写作核心矛盾。当下作文教学普遍陷入"技法崇拜"的误区，将"好作文"等同于华丽的修辞、精巧的结构。而这篇点评通过实证分析表明：当学生真实面对自己的情感体验时（如文中的委屈、孤独、娇嗔），文字自然具有穿透力。这种"去技巧化"的写作观，对纠正应试作文的虚假文风具有警醒意义。

二、文本细读的典范

点评采用"咬文嚼字"的微观分析法，如：

- 对"抓""拨""嘀"等动词的咀嚼，展现期盼心理

- "噢""咦""哼"等语气词的解析，捕捉情感波动

- "绝食""机械地盯着电视机"等极端行为的心理溯源

这种细读不仅还原了作者的创作心理，更示范了如何从文字缝隙中发掘深层意蕴。特别值得称道的是对"娇憨—娇纵—娇痴"情感递进的追踪，将看似任性的儿童情绪上升为生命教育命题。

三、教育社会学视角的升华

综评部分将文本分析提升到社会问题层面：

1. 独生子女教育困境：从"电话无人接听""四堵高墙"等细节，敏锐捕捉到当代青少年情感缺失的社会病灶

2. 挫折教育的缺失：指出"生日遗忘事件"背后的危机——过度呵护导致的心理脆弱性

3. 母爱悖论：清醒的母爱需包含"刻意冷漠"的教育智慧，这种辩证思考极具启发性

四、写作教学的方法论启示

提出的"感受美自然选择"理论具有实践价值：

- 反模式化：反对"主题先行"，强调情感的真实流淌

- 动态生成：写作过程中的自我发现比预设技巧更重要

- 生命写作：将写作视为认识自我、理解世界的生命活动

所引黄宗羲"九流百家，沛然涌出"之说，打破了"文人专属"的写作特权论，具有民主教育意义。

结语

这篇点评本身即是精彩的"元文本"，它示范了如何通过文本细读抵达教育本质。其最大价值在于：将作文教学从"术"的层面提升到"道"的高度，揭示出写作能力与生命成长的内在关联。当我们在讨论"珍贵的生日礼物"时，最终收获的是一份关于教育真谛的礼物——最好的写作教育，是教会学生用文字诚实地面对自己的生命体验。