<p class="ql-block"> 《“事”说师生关系》全书近二十万字，以详实案例为引，层层剖析师生相处之道，理论与实践兼具。读完深感内容扎实，对教育工作极具指导意义，令人获益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 问题是思维的起点。《“事”说师生关系》以十一个核心议题为脉络，每个篇章聚焦一类教育难题，通过案例解析与理论探讨，引导读者系统性剖析师生关系的深层逻辑。</p> <p class="ql-block"> 书中认为:教师的爱心固然重要，但是无原则的爱只会伤害学生。没有批评，学生很难明辨是非，宠爱只会使学生对错误认识不足，不能及时改正，最终结果是适得其反。没有原则的爱让学生心迷，没有沟通的爱，同样让人心酸。对于一些弱势学生，更应该注意爱的分寸与度量。</p><p class="ql-block"> 教育者需以清醒的智慧，为学生量身定制有温度、有底线的关怀方案。唯有在包容与规则间寻求平衡，才能让每一份关怀都成为照亮学生前行的光。</p> <p class="ql-block"> 书中认为:在追求平等、尊重人格、崇尚人权的今天，在教育中，有时会发生用自己的爱去伤害学生心灵的事情，而这种“”伤心事“”却已经司空见惯。在课堂教学中，这种有“”毒“”的爱常常夹杂着、依附着、潜伏着，让人难以防备、难以预测、难以应对。</p> <p class="ql-block"> 书中认为:一旦话中有话，话中带刺，哪怕是无意的，也可能造成对学生更深的伤害，折射出的也恰是教师对这些学生一贯的态度。“”善歌者使人继其声，善教者使人继其志。“”但愿我们每位教育者都能使从德国老人”搬木头“”的事例中得到一些感悟，不断的去探究爱的艺术，追求爱的效益。</p><p class="ql-block"> 教育之爱，需要智慧的表达与真诚的温度，让每个孩子都能在被尊重、被理解中向阳生长。每位老师都应修炼爱的艺术，让每句话都成为点亮学生心灵的光。</p> <p class="ql-block"> 合上书页，内心满是触动与启发——那些细腻如丝的案例，抽丝剥茧的分析，都在无声地叩击着我的教育初心。字里行间的深刻洞见，似春风化雨，悄然重塑着我的育人理念。掩卷时，满心都是对教育工作更深的热爱与底气。</p>