教师成长的自我突围之路

北师大居民

破茧：教师成长的自我突围之路

在教育的征程中，职称评审如同高悬的标尺，既激励着教师前行，也成为部分人难以挣脱的羁绊。许多优秀教师因学校职称指标有限而无法晋升，职业热情与发展动力受到影响。然而，真正的教育者，应当学会跳出职称的桎梏，在更广阔的天地中追寻教育的真谛。

职称指标的稀缺，是客观存在的现实困境。但优秀教师不应将职业价值完全绑定在职称之上。教育的本质是育人，是用生命影响生命的过程。那些在三尺讲台上默默耕耘，用爱与智慧点亮学生心灵的瞬间，那些精心设计课程、因材施教帮助学生成长的付出，本身就具有无可替代的价值。李吉林老师一生专注情境教育研究，即便职称评定之路并非一帆风顺，她依然在教育实践中不断探索创新，其教育思想影响深远。可见，教育者的成就与影响力，从来都不取决于职称的高低。

跳出职称羁绊，教师可以回归教育初心，聚焦专业成长。深耕教学领域，钻研教材教法，参与课题研究，在教育教学实践中不断磨砺自己；积极学习前沿的教育理念，通过阅读、培训拓宽视野，提升专业素养；关注学生个体差异，用更多的精力去探索如何满足不同学生的发展需求。当教师将关注点从职称转向自身专业能力提升和学生成长时，会发现教育之路愈发宽广。

学校与教育主管部门也应积极作为，完善评价机制，为教师创造更公平合理的发展环境。但在改变外部环境的同时，教师更要主动调整心态，树立正确的职业发展观。不被一时的职称评定所困，以更从容的姿态投身教育事业。如此，方能在教育的天地中自由翱翔，收获属于自己的职业幸福与成就，书写属于教育者的精彩篇章 。