章贡区第十五集团院绘本延伸至区域观摩活动

章贡区第十五保育院

2025年4月4日《绘本元素融入区域游戏助力幼小衔接学习准备的实践探索》课题小组开展了一场别开生面的教师观摩活动。‍在“虎”韵赣南·童创家乡”的主题下，绘本《虎头帽》走进了班级的区域游戏。 虎头帽，威风凛凛；红绸布，吉祥如意——这是赣南孩子‘抓周’时的传统祝福。绘本中老奶奶手中的彩线，连起代代相传的家乡情。 这一段时间孩子们阅读了《虎头帽》绘本故事，表现出浓烈的兴趣。于是在区域中自发地围绕绘本《虎头帽》开展了丰富的区域游戏。‍在本次观摩活动游戏开展之前，教师依据孩子们的前期游戏经验以及游戏兴趣提供了丰富的游戏材料，并且带领着孩子一起商量本次的游戏计划，向孩子介绍投放的材料等。 沉浸式观摩‍教师俯身观察幼儿游戏，并用心做好观察笔记。 孩子们在区域中情绪高涨，积极参与，自主选择游戏材料，三三两两进行这自己的游戏，把《虎头帽》绘本故事元素展现的淋漓尽致。 孩子们在自由、自主、愉悦的氛围中展现出的交往智慧、解决问题的韧性和无限的创造力令人欣喜。 班级老师围绕依据绘本创设的区域环境、材料投放及设置意义与价值展开详细的介绍，特别说到：“这些材料不是静态陈列品，而是文化基因的载体。当孩子制作虎头帽时，他不仅在学工艺——更在理解‘虎头帽’所代表的含义。” 思维碰撞的火花教师们围坐在一起，基于实地观摩记录，就幼儿与材料的互动现象展开观点交锋。 这次区域游戏观摩，老师们再次深刻感受到绘本延伸至区域游戏的魅力。纷纷表达着自己的收获以及重新认识到绘本结合区域游戏的重要性。 作为教师，我们需要持续修炼“观察”的内功，提升“支持”的艺术，在尊重儿童主体性的同时，做一名有心的“脚手架”搭建者，让绘本与区域游戏有机融合，真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。 当绘本的灵魂注入到区域游戏的躯体，我们看见：阅读不再静止于书架，而是流动的生命体验，游戏不再停留于娱乐，而是深刻的认知重构。