基于核心素养下的班本课程建设

Audrey樊💍

　　在教育的长河中，德育是点亮心灵的明灯，我们一起走进这场充满智慧与温度的德育盛宴！

‍ 在这充满希望的美好日子里，我们相聚在达拉特旗第七中学，共同开启一场关于班本课程建设的学习之旅。

今天，我们研修的主题是——“基于核心素养下的班本课程建设”。班本课程作为培育学生核心素养的关键阵地，承载着促进学生全面发展的重要使命。在这里，我们将通过专家的引领和同行们的智慧分享，共同探索班本课程建设的路径，为提升育人质量贡献力量。

首先，让我们以热烈的掌声欢迎莅临今天活动的各位领导和专家：全国知名德育专家、河南省济源第一中学教科室主任秦望老师，德育办柴悦智老师，达拉特旗第七中学副校长吕雄利老师，内蒙古源德德育名师工作室主持人史建军老师，拾光名班主任工作室主持人刘志伟老师，亢丽名班主任工作室主持人亢丽老师，吕业平名班主任工作室白美霞老师，白云燕班主任工作室主持人白云燕老师，张晓燕名班主任工作室主持人张晓燕老师，裴艳名班主任工作室主持人裴艳老师， 杨帆名班主任工作室主持人杨帆老师，以及各中小学德育分管领导、德育主任、德育讲师团成员。同时，热烈欢迎鄂尔多斯市名班主任工作室主持人及成员、达拉特旗中小学各班主任工作室主持人及成员，以及镇内和农村学校的班主任老师们。

秦望老师是8+1工作室发起人，河南省名班主任工作室主持人，河南省济源第一中学教科室主任。荣获“出彩河南人”最美教师，河南省教师教育专家等称号，是河南省首届“十佳”班主任、首届最具影响力班主任，担任河南班主任智慧书院导师等多项职务。同时，他还是全国名班主任工作室联盟秘书长,被评为中国教育报全国“推动读书十大人物”,为全国近百所学校(区域)班主任工作室提供学术指导。出版《微班会创意设计与实施》《手把手教你建设班主任工作室》等16部教育著作，获教育部基础教育国家级教学成果二等奖，带领团队致力于“构建新时代中国班主任学”的理论与实践研究。

接下来，进行升国旗仪式，全体起立，奏唱国歌！

一、溯源立魂：解码班本课程内核

秦望老师从班本课程的的内涵、发展历程出发，强调班本课程是落实核心素养的重要载体，应紧密围绕学生核心素养的培养目标进行设计与开发，应体现“以班级为单元、以学生为主体、以实践为路径”的独特性，并点明班本课程对塑造学生健全人格的重要意义。

详细阐述了班本课程开发应遵循的科学性、实用性、创新性、差异性等原则，并结合自己开发班本课程的大量实际案例，介绍了班本德育课程开发的具体流程和方法，包括需求分析、目标设定、内容选择与组织、课程实施与评价等环节，为教师们提供了清晰的开发思路和可操作的实践指南。

二、实践赋能：激活班本创新路径

秦望老师展示了班本课程如何结合班级实际，将品德教育融入日常活动，激发学生的内生动力。手把手传授课程设计方法，从目标设定、内容编排，到活动组织、评价体系构建，为班主任们提供了一套完整的课程开发“工具箱”。

向老师们展示了班本课程在培养学生核心素养方面的成功经验和显著成效，让教师们直观感受到班本课程与核心素养融合的魅力和价值。

三、精耕细作：构建班本课程框架

讲座现场座无虚席，老师们全神贯注，时而奋笔疾书，时而凝神思考，积极捕捉智慧的火花。“德育不是说教，而是浸润；不是灌输，而是唤醒！”现场掌声不断，气氛热烈。

班本课程的真实魅力在于：“它诞生于学生的真实需求，生长于师生的共同实践，最终反哺于班级的每一个生命个体。”它是班级文化的具象化，是学生品格养成的“私人订制”方案。

四、协同共育：汇聚班本成长合力

老师们各自分享了自己的班本课程育人理念，聚焦每个班级独特的文化底色、学生的成长需求与教师的专业优势，在这里，或是通过班级共读、主题探究涵养人文精神，或是借助劳动实践、项目学习锤炼综合能力；既可以从传统文化中汲取养分，也能够结合时代热点培育家国情怀。

在班本课程的探索之旅中，秦望老师的精准点评为老师们点亮了前行的灯塔。从课程目标定位、内容创新点到实施路径可行性，进行了“一对一”的细致剖析。

‍ 每一句点评都直击要点，既有对亮点的真诚赞赏，也有对不足的犀利洞察；既有理论高度的指引，更有实践策略的赋能。老师们纷纷表示，专家的建议如同一把钥匙，打开了课程优化的新思路，未来将带着这份启发，深耕班级特色，让班本德育课程真正成为滋养学生成长的沃土。

“原来班本课程可以这么有创意！”“回去就着手打造我们班的特色课程！”老师们的感慨，是对这场讲座最好的肯定。

未来，愿我们以班级为土壤，以课程为养分，让每一颗心灵都能在德育的滋养下，绽放独特光彩，正是对“育人初心”最动人的回应。