<p class="ql-block"> 夏日晴好，阳光为培训添了几分热忱。28日，定西市教师培训者培训项目围绕“区域教师培训项目的设计与实施”及“教师培训者项目检测评估”两大核心内容展开，全天课程兼具理论深度与实践指导性，为参训教师提供了系统的思路与方法，在专业技能与理论的滋养中，朝着成长稳步迈进，为学科教师培训工作攒足新能量。</p> <p class="ql-block"> 上午，陕西省中小学幼儿园教师和校园长培训专家工作组组长杨令平教授做了《区域教师培训项目的设计与实施》专题讲座。杨令平教授结合自身丰富的中小学及校长任职经验，深入解读了区域教师培训项目的设计逻辑与实施要点。</p> 项目培训再思考 <p class="ql-block"> 教师培训项目要以设计思维为核心，反思培训的实际价值，提出“以教育的确定性应对未来的不确定性”的核心导向。</p> 教师培训的痛难点剖析 <p class="ql-block"> 直指当前培训中课程设计缺乏专业性、培训者素养待提升、参训教师主动性弱、成效评估缺失等六大问题，为后续优化培训指明方向。</p> 角色与能力 <p class="ql-block"> 明确教师培训者需承担战略规划者、需求洞察者、课程体系构建者等七大角色，重点讲解了培训数字化转型、供给侧改革等战略方向，以及基于“冰山原理”的需求洞察方法、资源整合策略等实操内容。</p> 能力提升路径 <p class="ql-block"> 从加强自身学习、优训模式、建立激励机制等五方面，为培训者专业成长提供了具体路径。</p> <p class="ql-block"> 下午，省电化教育中心的郝照老师围绕教师培训者项目的监测评估展开专题分享，系统讲解了评估工作的关键要素。</p> <p class="ql-block"> 郝老师从评估对象与任务、评估目标、评估原则、评估规范要求到评估打分标准，进行了全面梳理，尤其在打分标准部分，融入了理论支撑、项目设计、资源整合等核心维度的具体考量。他强调，评估工作需与培训内容深度衔接，始终秉持“以评促建、以评促长”的理念，全面覆盖培训者的理论素养与实操能力，确保评估结果能切实服务于培训质量的提升和培训者的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 全天培训内容层层递进、紧密衔接，既为教师培训者提供了项目设计与实施的“方法论”，也通过评估体系的解读明确了能力提升的“坐标系”，为教师培训者赋能，对后续开展区域教师培训工作具有重要指导意义，助力未来区域教师培训工作迈向新高度。</p>