师德师风“我的育人故事”

天成幼儿园大一班

陶思羽，大一班主班老师，这里没有多么华丽的语言，只有实实在在的亲身感受，只有孩子们天真的笑容与一点点的成长。身为平凡的师者、一颗颗童心的守望者，在十四年的幼教生涯中，我始终用真情和爱心去对待每一位幼儿，时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，怀着对教师职业的信仰和崇敬，关爱儿童、发掘儿童的优缺点、帮助、尊重公正地看待每一位幼儿，成为幼儿的好朋友，爱给了我坚持这份工作的毅力、坚定不移的信心。

初心如磐，使命在肩

世上每一朵花都渴望阳光和雨露，每一个孩子也都渴望鼓励与关注。作为一名深受孩子喜爱的幼儿教师，我带着“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱与奉献。

躬耕于教育的百草园，用心培育，倾心呵护，让子们的心灵饱满幸福地成长，用爱与幼儿同行

幼儿教师的工作细小、琐碎、繁杂、量大。看似是琐事，但这些琐事对于幼儿的成长有着重要的作用。我无微不至地照顾着孩子在园的一日生活；因材施教，关注每一个孩子的发展情况；热心耐心，与家长交流孩子的在园情况，了解孩子在家的发展情况。

不善表达的孩子，往往容易被忽视，为了帮他们树立自信，我不停探索，用孩子最容易接受的方式走近他们，帮幼儿打开心扉，拉近他们之间的距离，像妈妈一样拥抱他们。使用鼓励的语言和小奖励，肯定幼儿的学习成果，提高幼儿学习的积极性和自信心。

我们班有这样一个小男孩，他叫睿睿,个头不高，瘦瘦的，小脸白白的，大大的双眼里装的是满眼的倔强。聪明顽皮，上课爱做小动作，每天打闹、闯祸最多，而且从来不承认错误，即使凶他，也是一脸不屑。这种态度真的把我气的不得了，有时我想:“这哪里是个小孩子，分明是块顽石。”可是生气的同时，我又在想:“每一个孩子都是上天赐予父母最好的礼物，每一个孩子都有他的闪光点，如果现在我就放弃他了，那以后他该怎么办?”后来我们和他家长进行沟通交流。

沟通后我改变了对他的方法:从一味的管教、批评开始走向帮助、赞赏。首先，我让他找个事情做，那就是让他当一次小班长，当小班长前我会告诉他，小班长是不可以随便打闹的，要控制好自己的小情绪，他答应了，这次他坚持了很长一段时间。

后来我发现他特别爱帮助老师，而且喜欢运动。于是我当众表扬并赐予他卫生班长的职位:“你看睿睿小朋友，每次都能够主动帮助老师拎垃圾，拿扫把，摆小凳子，很适合当卫生班长，大家觉得呢?”小朋友们都很赞同。看到大家对他的认可，他害羞地笑了，这样他好像在班级有点存在感了。

自此以后，他越来越自信，集体感也越来越强。在上课时，他能够主动进行写字，举手回答问题，虽然偶尔也会控制不住自己，但是他一直在前进。世上没有两片相同的叶子，幼儿也是如此，不能要求每一位幼儿都能成绩优秀，因尊重个性差异，让花朵自信绽放。

对于学前教育来说，家园共育的重要性不言而喻，我始终保持着谦虚的态度，与家长们亦师亦友，尊重每一位家长，用真心和责任心感动着每一位家长。

幼儿教育不是哄好孩子就行的，需要不断学习先进的教育理念，让孩子们在轻松快乐的游戏中学有所长。我从未停止探索的脚步，用孩子最容易接受的方式走近他们，帮幼儿打开心扉。包容幼儿的情绪和行为，找到幼儿的兴趣点，逐渐打开幼儿的内心，用自己的爱感化幼儿，也赢得家长的心。

“锐意进取，终身学习”

知不足而奋进，望远山而前行，作为一名教师，我明白仅有一颗爱孩子的心是不够的，还要有扎实的理论知识和专业能力。在一日生活中，我以理念为先、以实践为重，切切实实的做好每一次活动的思考和准备，对于教育教学实施过程中碰到的问题和现象，我会找到问题所在进行分析，并有效支持和推进。

倾心于幼儿的今天，着眼于幼儿的明天。

面对天真烂漫的幼儿，我深知身教大于言教，用爱浇灌，唤醒每一个幼儿的心灵；用爱滋养，聆听每一个幼儿的生命花开。用智慧与温情温暖着班级的每一位幼儿。