<p class="ql-block"> 在高中英语教学的漫漫征途中，“从语篇分析到文化探究” 是一条指引我们深入教学本质的清晰路径。今天是我们（市直、北流）高中、中职教师 2024 年度继续教育全员培训集中培训的第二天，来自南宁三中的邓琪老师给我们北流英语1班的学员带来了题为“大单元整合教学：从语篇分析到文化探究”精彩讲座。邓老师诸多的案例为我们展现了这条路径的实践魅力，为教学带来深刻启发。</p> <p class="ql-block"> 课程标准里，语篇类型丰富多样，必修与选择性必修课程有着不同的语篇要求。像必修课程包含对话、记叙文、说明文等，选择性必修课程涉及专题讨论、议论文等 。这些语篇类型是教学的基石，不同类型语篇有着独特的微观与宏观组织知识。比如记叙文，可引导学生梳理情节发展脉络，分析人物塑造的语言技巧；说明文则聚焦说明顺序、说明方法的语言呈现，让学生掌握不同语篇的解构与建构逻辑，提升语言理解和运用能力。</p> <p class="ql-block">高考和模拟考案例是教学的鲜活指引。像 2022 年全国卷甲卷关于世界海洋日的征文，从语篇分析看，要梳理海洋重要性的原文段逻辑，再转化为 “Oceans are the lungs of our planet...” 这样的概述，精准传达内容 。同时，海洋保护倡议涉及生态文化、人类与自然关系的文化探究。还有音乐节相关的写作案例，从邀请邮件到线上评论，语篇分析聚焦活动介绍、情感表达的语言结构，文化探究则深入跨文化共享，如不同音乐文化的交流、多元艺术形式的融合，让学生在应试练习中，同步提升语言能力与文化视野。</p> <p class="ql-block">今天的主题培训，对于我们一线的老师来说，无疑是一盏指明灯，让我们在今后的教学中更加明确充分利用教材、深挖教材的必要性。</p>