<p class="ql-block">- “教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- “教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。”——杜威</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- “教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。”——怀特海</p> 高晓静老师——用爱浇灌 静待花开 <p class="ql-block">今年，我迎来了一群天真烂漫的一年级小朋友，他们就像一张张白纸，充满无限可能，而我，有幸成为在他们生命中书写故事的那个人。 班上有个叫阳阳的小男孩，开学第一天就给我留下了深刻印象。别的小朋友都乖乖坐在座位上，好奇地打量着新环境，他却在教室里跑来跑去，一会儿摸摸这个，一会儿碰碰那个，还把同桌的文具弄掉了一地。同桌委屈地哭了，他却像没事人一样。我走过去，轻声问他为什么这么做，他却低着头不说话，眼神里满是倔强。那一刻，我意识到，这个孩子需要更多的关注和引导。 接下来的日子里，阳阳的问题不断。上课不专心听讲，不是玩自己的小玩具，就是和旁边的同学讲话；课间还经常和小伙伴发生冲突。每次我找他谈话，他总是一副满不在乎的样子，这让我很是头疼。但我知道，一味地批评指责解决不了问题，我得找到他行为背后的原因。 通过和阳阳家长的沟通，我了解到他是家里的独生子，爷爷奶奶十分溺爱，什么都依着他，导致他有些任性，不太懂得遵守规则和尊重他人。知道这些后，我决定从培养他的规则意识和良好习惯入手。在课堂上，我会特别留意他，一旦发现他有认真听讲的迹象，就立刻表扬他：“阳阳今天坐得真端正，眼睛一直看着老师，特别棒！”听到我的表扬，他会坐得更直，努力保持一会儿。我还给他安排了一个责任心强的同桌，让同桌在学习和生活上帮助他、提醒他。 课间的时候，我会拉着阳阳和其他小朋友一起做游戏，在游戏中引导他学会合作和分享。有一次，我们玩接力赛跑的游戏，阳阳所在的小组因为他跑得慢落后了，他有些沮丧。我趁机对他说：“阳阳，别灰心，我们下次一起努力，只要你遵守游戏规则，和小伙伴好好配合，我们肯定能赢！”从那以后，他似乎明白了一些，和同学们相处时不再那么任性。 随着时间的推移，阳阳的变化越来越明显。他上课能认真听讲了，还会积极举手发言；课间也能和小伙伴友好相处，一起快乐地玩耍。看到他的转变，我打心底里感到欣慰。教育是一场漫长的旅程，一年级的孩子就像刚刚破土的幼苗，需要我们用爱去浇灌，用心去呵护。在这个过程中，会有挑战，会有困难，但只要我们怀揣着耐心、爱心和责任心，就一定能看到他们茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。</p> 丁慧慧老师——情绪小怪兽的蜕变之旅 <p class="ql-block">在我们班，有位特别的姑娘，她叫丁语涵。自从父母离异后，她便如同脱缰的野马，失去了方向，没有家长的管束与关爱，她的情绪如脱缰野马般无法驾驭。课堂上，她可能因为一道题不会做，或是一个小伙伴无意间的碰撞，瞬间泪流满面，那哭声犹如决堤的洪水，一发不可收拾；课间休息时，又或许因为游戏中的小摩擦，她顿时怒火中烧，大声嚷嚷，脸涨得通红。每天面对这样的丁语涵，我这个班主任也感到十分苦恼。这天，我正准备走进教室，上课铃声刚落，就听见教室里传来一阵熟悉的哭声。我无奈地叹了口气，加快步伐走了进去，一眼就看到丁语涵坐在座位上，眼泪汪汪，周围的同学们都躲得远远的。我俯下身子，轻声问道：“语涵，怎么了？”她抽泣着，模糊不清地说着什么。我仔细听了很久，才大致明白是同桌不小心把她的文具盒碰掉了。我蹲在她面前，微笑着看着她红红的眼睛：“今天老师有个好主意，不如我们开个班会，教大家怎么和情绪小怪兽做朋友，好不好？”她愣愣地看着我，眼里满是疑惑，但还是点了点头。于是，我精心准备了一场主题班会——《控制自己的情绪小怪兽》。我从一个有趣的绘本故事说起，故事里的小怪兽有着各种颜色的情绪，红色是愤怒、蓝色是悲伤、黄色是快乐……我边讲边在黑板上画出了活泼生动的小怪兽。当讲到小怪兽学会控制情绪时，我告诉同学们：“当我们感到难过、生气或者害怕的时候，先别急着哭或者发火，试试先做三次深呼吸，就像这样。”我示范着，慢慢地吸气、呼气，教室里渐渐安静下来。我接着说：“然后在心里数到十，给自己一点时间冷静下来。这样，我们就能更好地解决问题啦！”我边说边在黑板上写下这些步骤，让同学们都看清楚。班会结束后，我特意找到丁语涵，鼓励她：“语涵，你是最勇敢的，我相信你能和情绪小怪兽成为好朋友，不再让它随便捣乱。”她虽然没说话，但眼睛里闪过一丝光芒。慢慢地，我开始发现丁语涵变了。课堂上，她偶尔还会有些情绪波动，但不再像以前那样大哭大闹，而是会偷偷地做深呼吸，努力让自己平静下来；课间和同学们相处时，遇到小摩擦，她也会主动退一步，用平和的语气去沟通。虽然她的情绪控制之路还很长，但这次班会仿佛是一把钥匙，开启了她内心自我调节的大门。我相信，只要我们继续给予她关爱和支持，她一定能成为情绪的主人，绽放出属于自己的光彩。</p> 王伟涛老师——裂缝中的光 <p class="ql-block">深秋的冷风卷着枯叶掠过操场，我攥着皱巴巴的请假条站在教室后门。李阳的座位已经空了三天，昨天他奶奶颤巍巍打来电话，声音里满是无奈："老师，这孩子又跑出去了，他妈妈......又犯病了。"作为乡镇初中八年级的班主任，我早对李阳的情况有所了解。他父亲常年在外打工，很少回家，母亲因早年受刺激患有精神疾病，时而清醒时而恍惚。这个十四岁的少年，像棵无人照料的野草，在风雨中倔强生长。记得开学初，他还是个安静内向的学生，直到那天早读课，我发现他偷偷在课本下玩手机。没收手机时，他突然暴怒："凭什么管我！"尖锐的话语刺痛了全班同学。从那以后，逃课、吸烟、顶撞老师成了家常便饭，甚至有次在课堂上，他公然嘲笑代课老师普通话不标准。一个飘着细雨的傍晚，我来到李阳家。推开斑驳的木门，屋内昏暗潮湿，墙上贴着泛黄的奖状——全是李阳小学时获得的"三好学生"。他蜷缩在角落玩手机，母亲坐在床边喃喃自语，奶奶正佝偻着背收拾满地的杂物。 "老师您坐。"奶奶抹了把眼泪，"孩子他爸半年没回来了，他妈一发病就摔东西，这孩子......"话音未落，李阳突然冲出门去，消失在暮色中。第二天，我在镇上网吧找到他。这次我没有指责，而是默默在他旁边坐下。"我小时候也喜欢玩游戏。"我指着屏幕说，"但那时候家里穷，只能去同学家蹭电脑。"他诧异地看了我一眼，紧绷的肩膀渐渐放松。"你奶奶说，你以前是个很优秀的学生。"我轻声说，"我看过你的作文，写得特别好，尤其是描写妈妈清醒时教你包饺子那段......"他突然别过脸，肩膀微微颤抖。从那以后，我开始尝试走进他的世界。发现他擅长画画，便让他负责班级黑板报。慢慢地，他开始按时上课，虽然还是沉默寡言，但眼中有了一丝光亮。转折发生在一次班会课。我安排同学们讲述"最难忘的瞬间"，李阳犹豫再三，终于走上讲台："去年冬天，妈妈突然清醒了，她给我织了条围巾......"他哽咽着说不下去，台下一片寂静。我带头鼓起掌，掌声中，我看到他悄悄抹了把眼泪。然而，改变总伴随着反复。一天深夜，李阳妈妈病情加重，砸坏了家里所有电器。第二天，他又没来上学。我赶到他家时，正看见他蹲在地上收拾碎片，手上划了道伤口。我默默帮他包扎，轻声说："以后有困难，记得还有老师。"现在的李阳，依然会偶尔犯错，但他学会了主动承认错误。他黑板报办得有声有色。更让我欣慰的是，他和母亲的关系有了变化——每天放学，他都会耐心地陪母亲说话。上周家访时，李阳奶奶偷偷塞给我一把炒花生："老师，多亏了你，这孩子现在像变了个人。"夕阳透过破旧的窗户洒进来，映着墙上那张崭新的"进步之星"奖状。我知道，在那些布满裂痕的生活里，只要有一束光，就能照亮整个角落。教育不是魔法，而是用爱和耐心，在绝望处种下希望的种子。</p> <p class="ql-block">教育，不是一蹴而就的魔法，而是日复一日的坚守与付出。这些育人故事，是无数教育工作者的缩影。他们用爱与耐心，在孩子们的心中种下希望的种子；他们用智慧与坚持，为孩子们照亮前行的道路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在未来的日子里，愿每一位教育者都能继续以爱为犁，深耕教育沃土；愿每一个孩子都能在爱的滋养下，绽放出属于自己的绚丽光彩！</p> 编辑：高晓静 审核：贾苏雨