班本个性化，生态共成长——潜山市开发区中心幼儿园召开期末总结会暨专题教研活动

潜山市开发区中心幼儿园

　　立足课程创新，响应生态育人号召，2025年6月27日，潜山市开发区中心幼儿园双管齐下：举办“课程故事分享会”展示班本化实践成果，并组织全体教师参与“生态友好幼儿园”线上专题学习。

　　活动伊始，桂丽丽园长对本学期工作进行了总结：感谢全体教职工的辛勤付出，保障了幼儿园各项工作平稳有序及幼儿健康成长，本学期圆满结束。同时部署假期工作：一要全面做好安全排查，加强值班值守；二要鼓励教师适度休息、充电学习，为新学期蓄力；三要提醒家长关注幼儿假期安全与规律作息。

桂园长特别强调，师德师风建设须常抓不懈，全体教职工无论在假期还是日常工作中，都应持续展现良好的教师形象，坚决杜绝有违师德行为，坚守职业操守，做幼儿健康成长的守护者。

　　在课程故事展示交流活动中，五位教师分享了各自班级的课程故事。这些故事均源于幼儿兴趣，取材于学习、生活与游戏，精彩纷呈，引人思考，生动展现了孩子们丰富多元、充满活力的世界。

　　基于幼儿对油菜花这一自然现象的自主发现与浓厚兴趣，吴菁菁老师敏锐识别其蕴含的教育契机。依据《纲要》精神，深度挖掘其环境教育资源价值，生成了“探秘油菜花”主题课程。幼儿通过持续性观察、科学探究与问题解决，深化认知并满足内在好奇。吴老师顺应幼儿深度学习需求，将课程自然延伸至油菜籽的收获实践，并引导其亲历古法榨油的传统工艺操作，最终帮助幼儿形成了从观察到实践的完整连贯的学习经验。

　　汪心垚老师创新开展《我和签到有个约定》班本课程，通过阶梯式设计（挂牌签到→姓名书写→综合记录）逐步培养幼儿时间管理能力、自我责任意识和社交规则认知，该课程精准聚焦幼小衔接核心素养，使幼儿在守时习惯、任务意识和学习适应性等方面实现无缝过渡。

　　户外活动中，幼儿对滑梯旁突现的枇杷果实产生浓厚兴趣，并聚焦果实色泽差异展开自发观察。储冯群老师敏锐捕捉此教育契机，即时生成探究主题。幼儿系统探究了枇杷叶形态与表皮绒毛结构，实践安全采摘技能，深度认知其食用价值，并通过协作完成枇杷糖水的清洗、熬煮与分享。该活动有效促进了幼儿对本土自然资源的认知、科学思维及动手能力的发展。

　　桂萍老师围绕“玉米的生命之旅”主题，系统设计多维度探究活动：引导幼儿亲历播种实践与玉米地日常养护，运用工具进行玉米生长高度测量；组织对比实验观察玉米须与其他物质的反应特性；并拓展至生活应用，探究玉米的多种食用方式，使幼儿亲历小小的玉米种子从土地到餐桌的全过程。

　　腊八节前夕，大三班幼儿对腊八蒜的民俗实践产生深度探究兴趣。查营兰老师基于陈鹤琴"活教育"理念，即时生成"大蒜生命周期"主题课程。通过水培/土培栽培技术、周期性记录生长数据等完整体验，帮助幼儿理解大蒜分生繁殖的植物特性，建立了节气习俗与农作物生长的文化关联认知。

　　本次课程故事分享活动有效促进了教师教育理念更新与课程实施能力提升，通过实践案例深化共识：唯有基于直接感知、实践操作与亲身体验的课程，方能真正激发幼儿深度学习，实现核心教育价值。

　　下午，桂园长组织全体教师，参与由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办、南京师范大学出版社协办的“生态友好幼儿园”项目专题线上学习。此次学习旨在持续深化各试点园对项目理念与实践的理解。

　　虞永平教授提出生态教育三重路径：

1. “在环境中学习”——通过照料动植物等亲身劳动，建立生命现象与自然条件的因果认知（如叶枯知缺水）；2.“关于环境的教育”——解析水循环、堆肥等自然系统运行规律；3.“为了环境的教育”——引导批判社会生态问题（如资源浪费），践行可持续行动，最终达成"劳动察因，知行合一"的生态素养目标。

　　此次交流活动双向赋能教师生态教育素养与课程实施能力，同步深化本园“生态育人”特色内涵建设，潜山市开发区中心幼儿园将继续扎实推进生态教育实践，聚焦教师专业能力提升与幼儿全面发展，持续优化"自然共生"特色课程体系，促进园所内涵式发展。

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撰辑:殷玉

初审:汪心垚

审核:桂丽丽