《以青春之名，赴教育之约》——上饶市第四中学（三江总校）道德与法治实习生袁依萍个人小结

核桃

当二月的春风拂过信州区三江片区，我怀揣着对教育的憧憬，踏入了上饶市第四中学（三江总校）的校门。在这里，初中与高中学段的学子们沐浴着阳光成长，而我，也开启了为期四个月的道德与法治教育实习之旅。

一、教育基本情况

实习期间，我深刻体会到了师德的重要性。作为教师，言行举止都会对学生产生影响。于是，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，始终以“四有”好老师的标准来要求自己。在与学生的日常接触中，我尊重他们的个性和想法，耐心倾听他们的困惑，尽力为他们提供帮助和指导，并杜绝任何形式的歧视或体罚行为。其次，我积极践行“关爱学生”理念，注重与学生的情感沟通，利用课间、午托等时间与学生谈心，关注他们的学习压力和心理状态。我发现，当教师用真诚和爱心对待学生时，学生也会用信任和尊重来回应。同时，我严格遵守实习学校的考勤制度，从未出现迟到、早退现象。

我的实习指导教师郑老师，是点亮我教育初体验的明灯。她总能将抽象的法治概念与学生生活相结合，那句“道德与法治课不能停留在书本上”的教诲，让我明白教育的真谛在于连接知识与生活。在她的指导下，我逐渐懂得如何拆解教材的密码，如何让课堂成为学生思想碰撞的舞台。

二、教学工作情况

（一）观摩学习

实习初期，我如同海绵般吸收着优秀教师的教学经验，累计观摩50余节课。从教学目标的精准定位，到情境创设的巧妙构思，再到课堂突发情况的从容应对，每一次听课都是一次思维的洗礼。

（二）独立授课

在郑老师的鼓励下，我站上讲台完成了51节道德与法治课的教学。记得在《基本经济制度》一课中，我以“猜一猜”的游戏开场，当小米企业的发展故事在课件中展开时，学生们的眼睛里闪烁着好奇的光芒。我突然明白，当知识与他们的生活经验产生共鸣时，课堂便有了鲜活的生命力。

（教案）

（教案）

（三）反思精进

每节课后，我都会撰写教学反思：“今天小组讨论时间把控不当，下次可把握时间”“时政案例引用不够贴近学生生活，需多关注青少年热点”。与指导老师和实习小组的磨课过程，如同匠人雕琢玉器——从教学环节的衔接，到师生互动的细节，反复推敲、不断优化。累计批改50余次作业、撰写300余条个性化评语的过程，更让我读懂了每个学生独特的成长轨迹。

三、班主任工作情况

（一）日常管理

作为九（13）班的实习班主任，我将清晨的第一缕阳光化作了陪伴的身影：每周一与学生们并肩站立在升旗台前，课间操时用目光守护他们奔跑的身影，午托时穿梭在课桌间解答疑惑。当班级累计获得10次“流动红旗”时，学生们雀跃的欢呼声里，藏着我们共同守护的集体荣誉。

（二）主题班会

我策划的“防溺水安全教育”主题班会，以真实案例视频引发学生的沉默与思考；“中考冲刺分享会”上，学霸们的错题本展示与时间管理技巧，让紧张的备考氛围多了几分从容。记得有个内向的女生在周记中写道：“小袁老师，谢谢你让我知道努力需要方法。”那一刻，我懂得了班主任工作的意义不仅在于管理，更在于成为学生成长路上的引路人。

四、成长与收获

如今站在实习终点回望，上饶四中的每一寸土地都刻着我的成长印记。这段经历让我从理论走向实践，深刻理解了道德与法治教育的重要意义。在教学中，我学会了如何激发学生的学习兴趣，如何引导他们树立正确的价值观和法治观念。在与学生的相处中，我感受到了教育的温暖和力量，也更加坚定了从事教育事业的决心。

当然，我也认识到自己存在的不足，如教学经验不足、应对突发情况的能力有待提高等。在今后的学习和工作中，我将不断努力，提升自己的专业素养和教学能力，为培养有道德、懂法治的新时代青年贡献自己的力量。未来，我将带着师德的刻度、教学的底气继续前行，让青春在讲台绽放，让更多孩子的眼中映出法治的理性与道德的柔光。