<p class="ql-block ql-indent-1">如何说儿童听得懂的语言？如何说儿童喜欢听得话？是我们作为教育工作者要不断探寻的目标。当教师脱口而出“注意听讲”“要有集体荣誉感”，在孩子脑海中激荡的往往是无意义的噪音旋涡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">康乐幼儿园第六期“慧”做班主任论坛活动，聚焦“如何说儿童听得懂的语言”主题，康幼班主任们进行了深入的思想碰撞。</p> 智慧碰撞，各抒己见 <p class="ql-block ql-indent-1">围绕六个极具代表性的主题场景，各班班主任各抒己见，分享自己的教育智慧和引导方法。让我们一起来看看在具体场景中，班主任们是如何说“儿童听得懂的话”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对琳琳入园哭闹的场景，肖颖老师温柔共情安抚：“琳琳，老师明白你舍不得妈妈，幼儿园有好玩玩具和伙伴，老师也会像妈妈一样陪着你，等你午睡起来后妈妈就来接你啦！”肖老师用共情的方式安抚孩子，把时间具象化替代抽象承诺，强化积极行为，缓解孩子的入园焦虑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对冉冉抗拒洗手还撒谎的场景，何如意老师趣味引导：“冉冉，小动物都认真洗手，洗得干净不生病，咱们也像它们一样把手洗香香，好不好？”撒谎时轻松回应：“老师检查下小手有没有干净魔法。”何老师用隐喻和童趣语言激发孩子洗手兴趣，创设角色情境正面引导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对安安常因游戏忘记小便打湿裤子的场景，孟娟老师用温和的语言进行引导：“安安，等我们想小便的时候，我们一起去洗手间，变身小战士。登上小便基地，脱掉小裤子，降下屁屁降落伞，发射嘘嘘导弹，打败基地怪兽。”孟老师通过情境化引导，将小便动作拆解，陪孩子一起改正尿裤子的习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对清清美术活动时到处乱画的场景，路凌老师先肯定：“清清画得有想法，线条颜色特别。”再引导：“如果能在圆圈内添画的话，你的作品一定会更漂亮。”路老师先肯定幼儿表现再引导，通过游戏激趣能让孩子更易接受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对两孩子争玩具打架的场景，付恋老师及时制止后引导平等协商：“两个这么要好的好朋友要是因为一个小玩具就生气了可不好，你们的小手刚才变成小火山喷发了，我们一起给它们浇一点凉水吧！”安抚情绪后，再了解背后的原因“老师知道你们都想玩这个玩具，但是我们可以想想有什么好办法可以解决呢？”付老师先安抚孩子们的情绪，鼓励孩子自行商议解决办法，让孩子成为解决矛盾的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对萱萱抱怨讨厌下雨天的场景，李昊月老师形象比喻：“下雨是因为云宝宝们玩捉迷藏撞哭了，眼泪变雨滴掉落下来，让小花小草喝饱水，就可以和我们小朋友一起更快长大。”李老师用拟人化解释天气现象，利用环境缓解幼儿情绪。</p> 经验引领，专家指导 <p class="ql-block ql-indent-1">蔡晖园长则从专业角度出发，指出想要说好“儿童听得懂的语言”，要坚持理解儿童的认知世界的原则和八个方向。一要说幼儿能听懂、喜欢听的话；二要注重语言的生动性；三要化繁为简，步骤清晰；四要保持爱与耐心；五要联系已知，建立新旧经验的联结；六要多感官输入，让孩子理解；七要重视师幼互动，及时反馈；八要采用正向鼓励的话语，让师幼互动更加贴心、更加有效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔡洁园长则对老师们的分享给予了高度评价，对每个案例进行了深入剖析，提出了宝贵的建议与指导。蔡园长强调要聚焦于一日生活日常，保持耐心与爱心，并鼓励老师们继续探索更加具体、形象的沟通方式，为孩子们的成长撑起一片天空。同时也要将沟通的艺术运用到家长工作及同事相处之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次班长论坛第六期活动，不仅让老师们收获了宝贵的师幼互动交流的经验与技巧，更让老师们深刻认识到有效沟通在幼儿教育中的重要性。我们相信，通过不断的学习与实践，老师们能够更加精准地把握孩子的需求与心理，用他们能听懂的语言去沟通、去引导，共同为孩子们的成长撑起一片充满爱与智慧的蓝天。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑｜何如意</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">素材｜江娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核｜康幼保教部</p>