[上DIY课将给学生怎样的体验？]做插画师

大鼻子自然教育陈老师

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美国自然教育之父约瑟夫·克奈尔推出的心流学习法重点就是：唤醒热爱、培养专注、直接体验、共享感悟。

而我们制定的DIY课例将完美践行这个学习方法。

2025年6月22日周日的做插画师活动受到学生喜欢。

课例流程：

一、通过为金子美玲的童谣配插画，让学生明白我们的日常生活有了诗意的点缀，将丰富许多。

二、带孩子们户外寻找画插画的灵感。

三、品中华夏日糖水一一红豆沙鲜奶黑凉粉。

课例反思：

一、我们选用了金子美玲的《露珠》、《桂花》、《树》、《太阳公公和雨姐姐》四首与自然有关的童谣让学生配插画。

二、金子美玲目前公开的诗共有512首，选出的四首是专为学生体验插画而用，好下手画，孩子易理解内容是选择标准。四首诗不用讲解同学们都说明白意思。

三、鉴于孩童的认知，我们没有讲述诗人金子美玲的身世，只简略讲了诗人出生在一百年前，因为热爱写诗，然后就为我们留下了512首童谣。这些童谣都是诗人对人生的感悟，都是对自然生活用心观察所得。

三、诗人的诗语言自然纯真，文字质朴，简洁，朗朗上口，读者易懂易读。很适合让孩子用来赏诗入门。

四、讲解了什么是插画及插画对于图书的意义。

五、孩子们对涂鸦自带天生，入学后，引导他们为某一主题去设计作品，这是一件很有趣的事。每一件作品都是独一无二的，不应有好坏之分，老师给予肯定就好。

六、依然用团队来让孩子们选择如何创作。将班级成员分成四组，每组都要交出四首诗的插画。同学们组内进行分工，即谁画哪首诗，这个很有意思。每组都有组长来组织。

七、组长由组内成员定，也可毛遂自荐。结果有一组有两人争当组长，只能石头剪刀布了。孩子们乐在其中，好玩。

八、在春台公园找插画灵感活动孩子们兴趣很浓。当日正好夏日雨后，观树，观雨珠，闻自然的味道，踩踩草坪，而桂花和太阳公公只能凭回忆了。

九、桂花本来老师准备了干桂花让孩子们嗅嗅，结果老师忘带到教室了，这是美中不足的一点。

十、本课美味品尝是老师自制了红豆沙及黑凉粉，用了鲜奶冲兑，孩子们大多喜欢。

后记：本来部编版一年级下册入选了金子关玲的《一个接一个》，后又剔除了，以至学生都不知金子美玲，这有点小遗憾。但是，课文没入选金子美玲的作品，不等于我们不要去吟和学习金子美玲的作品。我们通过用插画+户外形式，学习金子美玲的童谣，瞬间感觉诗和远方都有了。课程让大家都很开心。文化交流应该无国界，对于美，世界有其认同标准，大我和小我靠眼界，不要因小我而失大我。

另：现在发现，我们的课如果分组安排活动内容的话，孩子们的团队意识很强。如这次绘插图，就完美体现组内同学的互帮互助。四首诗，有的同学就觉得《太阳公公和雨姐姐》较难表现出来，那么就会有同学让出自己挑选了的喜欢的《桂花》，而去绘《太阳公公和雨姐姐》；还有的同学不知露珠该用什么形式画，组内同学就会协助点缀几笔。

这些都是我们意想不到的课堂效果。