康乐县教育局关于开展第四批学前教育结对帮扶工作——流川学区

流川乡中心幼儿园

以“促公平、提质量”为目标，发挥优质幼儿园的引领带动作用，建立以提高薄弱幼儿园办园质量为目标的结对帮扶机制，统筹安排县城（城区）优质幼儿园对口帮扶乡镇中心幼儿园，乡镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇的村级幼儿园，在县域内建立“县—乡”和“乡—村”的结对帮扶体系。

流川学区第四批学前教育结对帮扶工作安排会

苏区长对本次帮扶工作提出明确要求：各帮扶单位和被帮扶幼儿园要高度重视，认真落实各项帮扶措施；建立健全工作机制，明确责任分工，确保帮扶工作有序推进；及时总结经验教训，不断优化帮扶方案，提高帮扶工作的实效性。同时，鼓励大家以此次结对帮扶为契机，加强沟通协作，共同推动流川学区学前教育事业迈向新台阶。

结 对 签 约

县教育局指导各结对幼儿园签订帮扶协议，商定具体帮扶计划，全面启动结对帮扶工作。

环创指导

陆园长在二甲附设幼儿园指导幼儿园环境创设时，反复强调要彻底摒弃成人主导思维，始终以儿童视角为核心，让孩子真正成为环境创设的参与者。她亲自带领教师开展"儿童议事会"，组织孩子们围坐在一起，鼓励大家大胆说出自己对教室布置的想法：有的孩子希望有能触摸发声的墙面，有的想要会"下雨"的游戏角，还有的提议制作可以移动的云朵装饰。教师们将这些天马行空的创意认真记录下来，共同探讨如何将其转化为可落地的设计方案，让幼儿园的每一处环境都能听见儿童的声音，看见儿童的创意。

艺术活动《西兰花理发店》

马老师开展音乐活动《西兰花理发店》，以生活化情境为载体，将音乐感知与角色扮演深度融合，通过趣味化的节奏游戏引导幼儿感受音乐的韵律与情绪。

活动以“西兰花理发店开业”情境导入，教师借助卡通图片与道具（如塑料梳子、玩具剪刀）创设理发场景，激发幼儿参与兴趣。在音乐欣赏环节，通过分段聆听乐曲《理发师》，引导幼儿用拍手、摇头等肢体动作表现“剪发”“吹发”的节奏变化，感知音乐的强弱与快慢。活动尾声，马老师组织幼儿用彩纸剪贴“理发店海报”，将音乐体验延伸至艺术创作，既巩固了对音乐元素的认知，又提升了合作与表现力。本次活动通过生活化情境创设、多感官参与及创意表达，让幼儿在轻松氛围中感受音乐的趣味性，实现了“在玩中学、在乐中感知”的教育目标。

数学活动《送点点回家》

在“数学送点点回家”数学活动中，马老师以趣味游戏为载体，引导幼儿认识图形与颜色。活动通过创设“点点迷路”情境，借助不同颜色、形状的卡片与对应“小房子”教具，让幼儿在操作中感知圆形、三角形、正方形等图形特征。幼儿手持“点点”卡片，通过观察图形与颜色，将其送入对应“房子”，在游戏中巩固分类与匹配能力。活动以游戏贯穿始终，有效激发幼儿参与热情，帮助其在轻松氛围中初步建立数学概念，达到寓教于乐的目标。

艺术活动《大雨小雨》音乐

马老师在《大雨小雨》音乐活动中，借助这类儿童参与设计的环境，引导幼儿通过拍手、跺脚、吟唱等方式，感受“大雨”“小雨”的声音强弱对比，还鼓励孩子结合节奏创作雨滴画作，让音乐教育在沉浸式的互动环境中自然发生。

帮扶幼儿园将继续通过开展专题培训、送教下乡、教师交流、教研共享、课题合作、师徒结对、家园牵手等系列活动，助力联系地区及被帮扶幼儿园在发展理念、管理水平、园所文化、师资建设、办园条件、保教质量、幼儿发展等方面实现显著提升。