<p class="ql-block">实习学校：弋阳县谢叠山中学</p><p class="ql-block">实习学科：初中英语</p><p class="ql-block">实习指导老师：董少明</p><p class="ql-block">实习带队老师：王晓盼</p><p class="ql-block">实习生姓名：石柳</p><p class="ql-block">上课时间：2025年6月5日</p><p class="ql-block">上课年级班级：七（16）班</p><p class="ql-block">是否公开课：是</p><p class="ql-block">上课章节：新人教版七年级下册英语</p><p class="ql-block">Unit8 Once upon a time SectionA（2a-2d）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一场双向奔赴的旅程，实习则是师范生从理论迈向实践的关键一步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年6月5日，我作为上饶师范学院英语师范专业的一名实习生，在弋阳县谢叠山中学七（16）班，开展了人教版八年级下册英语Unit8《Once upon a time》Section A（2a - 2d）部分的汇报课，这是一次教学实践的试炼，更是成长路上的珍贵印记。</p> 一、课前筹备：精研细磨，蓄力待发 <p class="ql-block">（一）教材剖析，明确方向</p><p class="ql-block ql-indent-1">本单元以安徒生童话《皇帝的新装》为载体，2a-2d部分聚焦听说技能训练，通过听力输入强化"pretend to do""lie to""decide to do"等核心句型，同时通过角色分析和故事复述培养学生的语言表达与批判性思维，是夯实故事类文本听说能力的关键课时。</p> <p class="ql-block">（二）学情洞察，分层设计</p><p class="ql-block"> 七（16）班学生具备基础词汇储备，但在长句输出和故事逻辑梳理上存在差异。据此分层设计：</p><p class="ql-block">- 基础层：通过图片识词、句型跟读降低入门难度</p><p class="ql-block"> - 提升层：设置小组复述、角色辩论等任务拓展表达</p><p class="ql-block"> - 拓展层：结合"诚实"主题延伸生活讨论，实现语言与情感的双重输出</p> <p class="ql-block">（三）磨课调整，优化细节</p> 二、课堂呈现：听说联动，童话激趣 <p class="ql-block">1. 趣味导入，点燃热情</p><p class="ql-block ql-indent-1">播放《小美人鱼》《丑小鸭》等童话图片，提问："Do you know these stories? Who wrote them?" 引出安徒生及其作品《皇帝的新装》，通过"童话图片猜名称"游戏激活学生背景知识，瞬间点燃课堂氛围。</p> <p class="ql-block">2. 听力训练（20分钟）</p><p class="ql-block">🌱 Pre-listening</p><p class="ql-block"> 呈现"emperor""official""pretend"等关键词图片，结合例句"Officials pretended to see the clothes"讲解词义，带领学生跟读纠音，为听力扫清词汇障碍。</p> <p class="ql-block">🌿 While-listening</p><p class="ql-block"> 泛听：播放2a录音，学生抓取故事主角与核心事件，完成"故事梗概匹配"任务</p><p class="ql-block"> 精听：复听并填空，聚焦"decided to show""praised the clothes"等核心短语，通过"听后互查答案"强化细节捕捉能力</p> <p class="ql-block">🌾 Post-listening</p><p class="ql-block">小组合作完成故事流程图：</p><p class="ql-block">1. An emperor wanted new clothes.</p><p class="ql-block">2. Two brothers lied to make "special" clothes.</p><p class="ql-block">3. Officials pretended to see the clothes</p><p class="ql-block">4. The emperor showed his "new clothes".</p><p class="ql-block">5. A boy told the truth.</p> <ul><li>对话巩固：随机抽选学生根据对话复述故事</li></ul> <p class="ql-block">Read and answer the question in 2c.</p><p class="ql-block">解读文章定位原文</p> <p class="ql-block">3. 口语输出（18分钟）</p><p class="ql-block"> 通过"Character Wall"活动：</p><p class="ql-block"> - 皇帝：vain（爱慕虚荣）、foolish</p><p class="ql-block"> - 骗子兄弟：greedy（贪婪）、cunning（狡猾）</p><p class="ql-block"> - 男孩：honest（诚实）、brave</p><p class="ql-block">学生结合文中对话分析角色性格，用"Because he.../They..."句型阐述理由</p> <p class="ql-block">对话创编</p><p class="ql-block"> 根据2d内容开展角色扮演：</p><p class="ql-block">"A: Why did the officials praise the clothes?</p><p class="ql-block">B: Because they didn't want to look silly!"</p><p class="ql-block">鼓励学生加入表情与动作，让语言表达更生动。</p> <p class="ql-block">对话过后根据人物性格完成2d填空</p> <p class="ql-block">4. 情感升华（5分钟）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">主题讨论："What can we learn from the story?" 引导学生提炼"Be honest and brave to tell the truth"的道理，并联系生活分享"诚实小故事"，实现从语言学习到价值观培养的升华。</p> <p class="ql-block">5. 总结与作业（2分钟）</p><p class="ql-block"> - 板书回顾：梳理关键词汇与句型，强化"pretend to do"等结构的用法</p><p class="ql-block"> - 创意作业：绘制"我的 favorite story"流程图，用本课句型进行复述</p> <p class="ql-block">板书设计</p> 三、课后反思：沉淀成长，砥砺前行 <p class="ql-block">（一）🌟 亮点回顾</p><p class="ql-block"> - 情境贯穿：从童话图片导入到角色表演，全程用故事线串联听说活动，学生参与度达90%以上</p><p class="ql-block"> - 分层实效：基础生能完成句型跟读，能力生可脱稿复述，不同层次学生均有成就感</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（二）📌 改进方向</p><p class="ql-block"> - 听力环节可增加"影子跟读法"，强化语音模仿</p><p class="ql-block">- 小组讨论时需关注个别内向学生，通过"两两对话→小组整合"的形式降低表达压力</p> <p class="ql-block">（三）感悟：教育的远方</p><p class="ql-block"> 这堂听说课让我深刻体会到：英语课堂不仅是语言知识的传递，更是思维与情感的碰撞。当看到学生用英语讨论"诚实"的重要性时，我明白了教育的意义——以语言为桥，让知识照进生活。未来我将继续打磨课堂细节，让每一节听说课都成为学生自信表达的舞台！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育之路漫漫，汇报课是中途的加油站。这堂充满挑战与惊喜的课，让我明白教学是一场 “以心传心，以智启智” 的修行。愿永葆初心，在英语教育的田野上，播种希望，收获成长，让每个学生都能借英语之窗，看见更精彩的世界，也让自己在教途逐梦的旅程中，绽放更亮的光芒 。</p>