春风化雨润心田--东姚一中心理建设守护师生健康

东姚镇一中

　　心若向阳，花自芬芳。为了让祖国的花朵积极向上，东姚镇一中非常重视师生心理健康在教育中发挥的积极效能，通过心理课程的积极引入和有序实施，为全体师生提供一个健康发展的教育环境。它通过多种既有理论支撑、又有人文关怀的方式和方法，促进全体师生的心理健康发展，提高全体师生的综合素质。

东姚镇一中心理健康建设共分为三大板块：

一.学生心理课程，团体辅导，个案辅导

心理课程形式多样：讲解，榜样示范，参与体验，分享个人故事、感受、想法，角色扮演，小小心理剧。

参与体验式课程

　　参与体验活动：解手链。

　　刚参与活动时，看似无解，但慢慢会看到同学们不同的思考、情绪以及行为模式。在此过程中，有的同学被动等待，而有的主动领导并尝试。

　　最后，他们经过千辛万苦、各种尝试，终于解开。同学们更直观体会到“柳暗花明又一村”的感觉。此项活动旨在激发学生在面对困难，失败之后依然能重新点起希望的信念。

　　学生交往过程产生矛盾，课下在老师的参与下，调节情绪，学会正确解决情绪、处理冲突。

　　团队传递面粉：场面令人忍俊不禁，让学生们在欢乐开心的同时，体验到团队合作的乐趣与重要性。

　　盲行：让学生相互体验盲行过程中，自己的盲行与在照顾别人的过程里的内心体验。增强大家的换位意识，学会关注别人的感受。

　　心理沙盘课：通过沙盘，更好的了解学生心理，疗愈心理创伤。

　　角色扮演：课堂上的角色扮演，亲身体验面对诱惑与理智的对话。

　　小小心理剧：把学生挫败的危机转化为成长的动机。

心理课程对学生的帮助

心理课程为学生提供了一个释放压力、缓解焦虑的平台，有效缓解了过度的学业压力和竞争压力。

在学习效果方面，良好的心理状态显著提升了学生的专注力和创造力，使教学效果得到显著提升。

在人际关系方面，促进学生更好地找到自己、体会他人，学会由己推人，也学会“己所不欲勿施于人”。

在校园文化建设方面，心理课程促进了校园氛围的和谐与稳定，营造了一个积极向上的教育环境。

二.教师的心理学习和培训

在程广松校长的倡议和推动下，每周一班主任会议上，全体班主任都要学习并接受心理学的有关知识培训。

　　学校在教师样本学习培训上，专门侧重培训教师的心理学知识和技能。

　　东姚一中教师通过学习心理知识与技能：提高教学效率，增强师生互动，提升情绪管理能力，促进个性化教育，提高心理健康意识，优化课程设计与实施，促进家校合作，提高教师的专业发展。

三.开展家庭教育课程，促进家校共育。

　　老师上门与学生沟通

开展家庭教育课程

　　通过定期开展家庭教育课，提升家长教育能力，增强沟通技巧，促进心理健康意识，提供情感支持与指导，建立健康的家庭环境，促进家校协作。

东姚镇一中的心理课程是一种全面而具体的实施方式，通过多样化的教学形式和系统的心理辅导，帮助学生建立健康的心理健康观念，并在实际生活中应用相关技巧。这种课程设置不仅有助于学生的个人成长，也为学校管理提供了积极的反馈机制，提升学生的安全观念，从而推动整体教育质量的提升。