日记星球第1201篇

小麦日记

你好呀！我是小麦老师。感谢你来看我的文字。我是日记星球2129号星宝宝，我正在参加日记星球105期21天写作蜕变之旅。用温暖的文字记录每个平凡的日子。这是我写的第1201篇日记。

而且呢通过一个好的分级系统能让孩子迅速的从一个零基础慢慢的爬升到一个比较高的一个阅读的一个水平，这是分级阅读和其他阅读的一个区别，所以我们知道很多家长也喜欢跟孩子去买各种各样的呃英语的这个阅读的读物，我们认为这也是非常好的，但是可能最重要的就是说你知不知道级别与级别之间的关系是什么？还有就是级别级，级别与级别之间是否有呼应啊？比如说我们知道单词是需要重复的，那么在某一个级别出现的单词或者是出现的一个语境在后面的级别当中有没有对应的呼应，让孩子形成一个记忆的闭环等等的所具有的优势，那么同时呢呃我们来讲一讲PM的这个分级的分级体系被称为是非。下一个啊，我们国家地理学习出版社在澳洲的分公司于19，呃，应该是60年代的发展，这个研发出来的一套读本，至今已经超过了半个世纪了，也就是说第一代学习PM的孩子们可能都已经到了当爷爷奶奶的年龄，所以我们经常说被历史验证过的东西是值得期待的，所以他的这个呃我们讲这个效用是得到了几代母语使用者的一个验证，第二呢就是它的科学性来自于它是根据儿童的语言发展的规律来设计的，从自我的认知，我们叫pre reading到流利的阅读一共分为30个级别，每个级别难度螺旋上升，而且呢词汇和句式严格的控制，这样能确保孩子们不会感到级别与级别之间有巨大的差别，而是能很容易的甚至说很轻松的。啊，我们很多家长反馈说孩子你的时候能特别快啊，甚至能很快的到达15级，20级，我们认为这就是分级率带给孩子的一个非常大的益处，就是让他们在阅读当中获得自信，愿意去读，当你产生了阅读的兴趣的时候，自然而然的就会去问了，还有什么可以读的，追着去找更多的资料，我们认为语言学习最重要的就是我们学习者本身的动机或者叫动力，而这种动力往往是来自于你这个一年的兴趣啊，这是第三个呢，就是我们的银行非常强调一个非虚构的虚构的平衡，不太理解这个概念，所谓的非虚构类就是你可以理解为我们日常生活当中绝大多数的对话都是非虚构类的，比如说或者是啊你和孩子啊准备一起去做一做一个晚餐，然后你们所有的对话都是非虚构类的啊，比如说你去看一个科学类的书籍，教你什么是中国的地理概况等等，这些都是非虚构类的。非虚构类的文本占据了我们生活当中绝大多数阅读的内容。这个对于作品的学习者是同样如此吗？所以呢在我们的这个阅读读本当中，大量的非虚构类的阅读，但虚构类就是比如说小说，故事，童话等等都是虚构类的，那么在这个过程当中呢，我们这套读本能做到虚构了一个非失落的平衡，这样的话能帮助孩子们去了解到真实的一个世界，让他们感觉到他们所学习的，所阅读的东西是与他们的生活是相关的，比如说我们今天学习了一只猫咪或者是我们学习了我家里面的啊。你说怎么描绘我的学校？那么再说一下，这个分级阅读呢它与其他的读本相比的话，它的优势是第一，刚才讲到的内容的类型非虚构类的占比高达50%以上的，那么第二个呢就是他的视觉呈现，大家都知道国家地理是以摄影作品而闻名于全世界的，所以呢国家对你的各类的阅读材料都带上了这么一个呃显著的风格，就是我还有非常漂亮的图片，包括真实的摄影啊，摄影作品，这些都能帮助孩子们更好的去理解这个世界啊，而且这个和他们在生活中看到的世界啊是相同的，而并不是说我们给孩子看到的是一些漂亮的动画和他们的生活啊，他们在真实生活中所见不一样，第三个就是刚才讲到的在啊，是一个非常匀速的，并且呢每一个级别的身子露出以后，后面的级别都会有不同程度的不断的重复，或者同样一个词汇在不同的语境，不同的句子，甚至是不同的意思当中去呈现多元的，立体的，帮助孩子们去掌握和效果的那个材料，那同时呢啊包括了这个知识的拓展，我们在天目的阅读当中，我们会涉及到有关地球啊，有关地理啊，甚至有沙漠啊，海洋等等各种各样的人文的自然的科学的知识，那么这些呢帮助我们孩子拓展视野啊，开拓他们的兴趣，所以呢刚才主持人提到的这个问题啊，同时呢我还想讲一讲就是呃我们认为跨学科的学习是是在今年在我们的新课标新课标发布一个非常强的孩子们的一个技能，好吧。在文化知识甚至文明的这么一个平台，所以我们的人家王一哥每天跳绳，做仰卧起坐，你把那边厨房灯关了，碗去洗了呗，他可能会包括地理方面的啊，比如说栖息地啊，冰川，你运动复习还是打卡环保方面的，比如说人类活动对它的生存的影响等等，那么这个对于一般的呃相比一般的绘本只聚焦一个单一的主题的话，那我们的读本能带给孩子们一个更广阔的视野啊，还有呢最后一点就是刚才呃两位老师也提到的就是说呃我们的月明这个分级阅读的绘本呢，我们能够有很多学术词汇的隐形的输入啊，比如说一些高频的学术词汇，像observe，habitat experiment等等，那么将来孩子不管是学习国际课程，比如说ib或者ap或者是去参加当下当然还有包括我们的小红书和中考这种国内必须要做的考试都会能够帮他们在很早的时间内打下一个良好的基础啊，好，我刚刚听完王彤老师这这个问题的分享啊，我就是觉得大家有没有吃一颗定心丸的感觉？是的，我觉得呃杜鹃老师现在应该非常有这种感受啊，因为你家孩子现在4岁嘛，所以你现在应该非常有这种就是一方面这个绘本就非常的有趣，因为他的话题非常的广泛，另一方面它的实用性非常非常的强，对不对？所以大家如果觉得有收获的话，也可以跟我们打一个有收获，好不好？反正我今天晚上是非常非常的有收获，是的，来给我们大家都说是干货满满啊，包括刚刚我刷新了我的一个认知啊，就是他王腾老师刚提到一句话，我觉得特别的好，就是兴趣是最好的老师，我们这个绘本呢是从孩子的兴趣入手的，并且能够去培养孩子。我觉得这一点的话真的是特别的对我的感触是非常深的啊，就是孩子的话一定要很有兴趣他才愿意去学，并且的话里面有多种那个范围的，各种范围的都有，然后不光是培养孩子那个英语阅读啊，还有各方面的能力，其实全方面的是有提升到了，而且大家有没有发现有一个就是我们家长们非常关心的一个呃英语学习的一个问题，就是我们家孩子单词背不下去怎么办？我我在直播间一直跟大家讲说我们如果从小给孩子做英语的这个原版的阅读，做分级阅读的话，我们是不用背单词的，那刚刚王彤老师就给我们非常形象的解释了，为什么我们做分级阅读他是不用背单词的，因为词汇在我们的这个绘本当中，它是有复现的，他自然而然的孩子就接受到了这些词汇量，就像刚刚王涛老师提到的语感啊，所以直播间的家长我们有没有你的孩子还在死记硬背背单词的有的话，我们打个有啊，有的话打个有看一下。小的家长说孩子现在年龄还比较小，那我怎么样去给他做这个阅读启蒙呀？我怎么去给他学呀？那接下来这个问题就是嗯，王老师，请问一下就是我们家长们怎么样能够通过阅读来帮我们的孩子规划一下他的成长的路线呢？嗯，好的啊，其实这个问题也是蛮大的一个点哈，因为孩子的成长其实是一个呃综合的一个复杂的一个过程，那么我先呢想从这个呃与英语阅读相关的这个话题来切入一下，就是说我把主持人的这个话题具体聚焦为就是如何规划孩子的在英语学习上的一个成长的路径啊，其实这个也是蛮大的一个话题，但是呢我想通过一个比较概括的这个这个几个点来和我们的家长们分享一下，我认为可以有以下核心目标啊，第一个阶段呢就是我们说0~6岁的启蒙阶段，那么这个阶段的话呢最重要的是建立对一个语言的好感度啊，什么叫好感度呢？就是我们对人也是就你可能和他没有共识，甚至说的话不多，但是你会莫名其妙的对他有好感，当你对他有好感的时候，你就很愿意和他交流，或者你很容易被他的观点所说说服，其实我们对于一门陌生的二语来讲，我们每每一个孩子在学习的时候肯定都是会有一定的困难的，因为这毕竟不是他的母语，但是我们的家长能做到的就是帮助孩子们通过语言来建立对语言语言的好感度，比如说包括我们通过每天的15分钟的亲子的共读，以及我们通过一种多感官的输入，比如说让我们的呃这个孩子去触摸书或者是通过呃符小英的这个本去翻这个啊这个电子书。过程当中呢，我们的孩子建立了语言的好感度，对他没有陌生感了，同时呢对有一定的语感了这些就会为他进一步的来学习这门语言打好基础，那么第二个呢就是说在基础的阶段，我们通常说就是6~9岁，也就是呃小学的前面这个啊部分，那么我们其实需要让孩子掌握的是啊我们的一个专业词汇叫解码能力啊，或者加上叫自主阅读，那么什么叫解码能力呢？就是说我们学习了phoenix以后，我们的孩子也许可能把一个单词读出来，把一句话读出来，但是你能不能你知道它是什么意思？你能不能产生对这个意义的解读？比如说这是一个高兴的情绪啊，这是在描述一件事等等，就是我们需要孩子们去建立对意义的就是对这个明的感知，所以在这个阶段的话呢，呃，我们希望而且呢我们能够去读。蓝丝石在300以内的这个分级阅读，那么从输出的方面呢，我们要开始输出的简单的这个句子，那其实我们讲语言啊的学习这个过程其实也很简单，就是一个输入和输出的过程，那么我们也有一个规律，就是输入决定的输出，换句话来说，你学你读了多少决定你能说什么以及你的心声，你阅读的这个层次也决定着你的啊就是交流的层次，它是一定是成这么一个正相关的，所以我们经常说孩子的口语不好，或者说孩子的这个表达英语表达不够好，或者孩子的写作不够好，其实从根上来讲，孩子啊第一是不够质，第二是不够亮，那我们PM的分级阅读体系就是让孩子们也就是通过英语来 那多去一天多给孩子从零基础到高中这么一个阶段的全部。需求最亮是有了。

输出的，而且级别的这个分级细致的这种读物，让孩子们完成保质保量的阅读，这样的话为他将来的英语的输出打下良好的基础，所以的话呢，啊，这是第二个部分，那当然这个部分就是这个阶段呢我们要培养孩子的，比如说通过PM的分级阅读当中非虚构类的内容，让孩子们通过英语去掌握啊一些啊学这种嗯这种学其他学科的一些词汇，一些概念，比如说地震，比如说这个呃山川，沙漠，海洋环保怎么区别？那么这些词汇的积累也是在增加孩子可以表达的一些内容啊，那么进入第三个阶段来讲的话，就是我们叫进阶的阶段，这个阶段呢就是9~12岁的阶段，那么这个阶段的一个阅读的路径就是要从加上思维的输出了，那么我们讲到了就是说琉璃阅读是指的是一般来说蓝思值500l以上的或者是说好的或者有兴趣的同学，这个时候可能可以在非常自主的情况下去阅读了，大家想一想你们小时候是不是也会为一本小说而熬夜阅读呢？至少我当年看金庸的小说是曾经熬过几个通宵的，那我相信通过这个基础打好好了以后，你的孩子可能也会啊非常自主的去阅读英文的小说，这样的话为他们去打开一扇崭新的门，这个时候可能呃家长要操心的就不是孩子爱不爱阅读，而是说可能要希望孩子呃阅读的时候要慢一点，要爱护一下眼睛了，但这个就是陈这叫呃喜悦的烦恼，而不是这个不幸的烦恼，那么在这个基础上的话，我们就会培养孩子的思辨能力了。要有自己的看法，并且要言之有物要行，要有这个形成这个观点和看法的一个逻辑的一个链路，而这些我们统称为这个思辨思维，这些思辨思维的训练，我们也是把他们放到我们的分群阅读当中，比如我们阅读当中的这个每一个绘本的后面都有问题啊，我们会通过这种questions去引导孩子们去思考，为什么啊？为什么是为什么不是这个过程中训练他们啊去拥有一个高阶的思维能力，那这个时候我们就更提倡在这个阶段会有主题式的阅读，比如说啊我们会按兴趣来选择或者按某一个主题来选择，而PM的这个绘本恰恰提供了这样一个方便，大家可以看到我们除了级别划分以外拼的这个呃这个分级阅读里边儿有大量的各类的主题啊，比如说有科技他们通过这种按兴趣的主题式的阅读去进一步拓展他们阅读的效率以及他们自身的视野，同时呢还有精读的这个训练啊，包括这个每周一次可以去学习，可以去阅读更多的内容，包括跨学科的联动。好，最后一个阶段呢啊，对K12的学生来说叫高阶阶段，就是12岁加以上，那么这个时候就会进入到学术英语加批判性思维的这个过程。那么刚才也讲到了学术学术，英语就是指的将来孩子们会面对的中高考以及甚至到大学去学习其他学科以及学习英语当中会遇到的这些词汇，我们统称为学术词汇或者学术英语，这个时候孩子们就可以去阅读蓝思值1000加的这么一些文章，那么可以媲美母语的这个孩子的初中的水平，同时能开始进行研究性的阅读。

【自我介绍】

我是小麦老师，坐标浙江绍兴，两个女孩的妈妈，大女儿高一，小女儿三年级，我用心陪伴大女儿，去年助力她考上当地最好的重点高中。

我也是一位爱学习的妈妈，20年英语老师，日记文化传播者，坚持写日记五年多，亲子日记2000多篇，热爱学习家庭教育，家庭教育指导师，我做英语提分学习规划。

如果你家里和你的身边有三年级以上的孩子想学好英语，以及想学英语(包含0基础)的成人，都可以联系我。

加V: Fiona250619