“绳”彩飞扬—姜店镇中心幼儿园梁庄分园大班项目式学习活动

梁庄分园

项目缘起

《3-6岁儿童发展与指南》的健康领域中指出，5-6岁的幼儿在动作发展中应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，能连续的跳绳。

从大班开始孩子就接触跳绳，对于零基础的孩子来说还是存在一定的难度的，要让孩子们掌握跳绳的技巧和方法，需要一个循序渐进的过程。6月份让每个孩子带了一根跳绳放在班上，孩子们你一言我一语地讨论着：

萌萌：“我还不会跳绳。”

旭旭：“我带的是有计时器的跳绳。”

小米：“我的姐姐跳绳很厉害的。”……

《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。” 跳绳作为一项基本运动技能，不仅能训练幼儿的弹跳、速度、平衡、耐力、爆发力和心肺功能，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。

大班与跳绳的那些事儿就从这里开始了......

项目思考

1、项目驱动性问题

在面对跳绳的时候，有的幼儿会主动地尝试跳绳，有的幼儿会选择躲避跳绳……那么，总驱动性问题就诞生了：学会跳绳，我们需要怎么做？

2、项目价值分析

项目目标 项目网络图 项目实施

（一）初遇跳绳

探究活动1：你会跳绳吗？

孩子们发现，想要连续跳绳还真是不简单，他们遇到的问题也越来越多。

诚诚：“跳绳太难了，我跳不过去。”

小米：“这跳绳怎么不听我指挥呀？”

宸宸：“跳绳的时候老是绕住我的头。”

通过调查，梳理幼儿跳绳问题后，大致归纳3类：会跳、能连续跳、不会跳。他们在表格相应的方框内写上学号，再一起用点数的方法统计出总数，显然结果不容乐观，有一半多孩子不会跳绳。

玩跳绳过程中发生了很多问题，但整个过程都是孩子们很努力的练习，为你们的游戏精神点赞！同时我们也把孩子们遇到的情况进行整理，希望孩子们能够通过不断地实践在跳绳中解决问题！

探究活动2：哪种绳子最好跳？

经过几天的练习，孩子们发现绳子也有不同的材质，材质不同，长短不同，影响跳绳的数量。

编织绳：“绳子柔软度一般，不易打结，手柄不防滑。”竹节绳：“绳子柔软性好，不容易打结，手柄防滑。有一定重量，有利于绳感的培养。”橡胶绳：“绳子柔软性不好，容易打结，手柄不防滑。绳子较轻，更多适用于花样练习。”

分类结束以后，教师又按照绳子的柔软程度、打结程度、手柄防滑度进行分类，发现竹节绳不论是在那个方面都很突出，最后选定竹节绳为最佳的跳绳材料。

探究活动3：绳子乱了怎么办？

孩子们在练习跳绳后，总是把绳子直接扔进筐里，等到下次去拿绳子之间都乱了，找不到自己的，通过谈话，我们一起寻找收纳绳子的方法：于是晓夕提议把绳子分开放，大家将绳子缠绕起来，摆放整齐。可是，怎么把绳子动手操作后还是有很多幼儿卷的跳绳轻轻一碰就散开了，到底是哪里出现了问题呢？

于是大家再次展开了讨论，在讨论的基础上，大家还共同观看了卷绳子的小视频，于是启发了大家总结出卷绳子的方法：

“卷跳绳的时候最后要拉紧。拉完了再摇一摇，不松就可以直接放。”

“卷的时候每一次都要拉紧，最后还要将绳子打结穿进洞里去。”

对于小部分不太会卷的幼儿，他们还会帮助小朋友进行收纳，在小细节中能够互相帮助，进行合作。

户外活动结束，孩子们在整理时发现幼儿园的跳绳也很乱，讨论一番，决定按颜色进行分类，主动整理归类，辰宇还提出把整理好的照片贴到墙上，可以让小班娃娃看着图片进行整理。

探究活动4：怎么能快速学会跳绳？

根据幼儿提出的问题，我们在主题活动中进行了讨论，关键还是如何掌握跳绳的技巧为主。

晨熙：“跳绳的时候不能穿裙子。”

广寒：“要向会跳绳的小朋友学习怎么跳。”

夏天：“要每天练习跳绳才可以。”

辰宇：“我们甩绳和跳跃的节奏没有掌握好。”

经过一段时间的练习后，全班幼儿开始逐渐掌握跳绳的技巧，很多幼儿已经从不会到会跳1-2个了，对绳子的兴趣有增无减。但还能听到孩子说跳绳太难了，跳绳真的难吗，问题出在哪呢，老师和幼儿一起回忆梳理，发现主要围绕以下问题：

①身体不协调，跳绳姿势不正确；

②绳子长短与自身高度不合；

③服装因素（尽量不穿拖鞋和裙子）。

孩子们在区域还讨论了跳绳的注意事项，引导幼儿把它画下来并进行分享展示。

探究活动5：跳绳有什么好处？

根据这个话题，孩子们展开了讨论，并画下自己的想法。

辰宇：“跳绳可以让我们变强壮。”

小米：“跳绳可以让我们长高。”

晓夕：“跳绳可以交很多好朋友。”

广寒：“跳绳可以帮助我们消化食物。”

夏天：“跳绳可以帮助我们减肥。”

雨萌：“冬天很冷，跳绳可以帮助我们取暖。”

跳绳还有这些好处：

①促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长。

②能确立儿童的数字概念，儿童跳绳时自跳自数，有助于他们把抽象的数字与实际事物联系起来，使其初步理解数字的实际含义与概念。

③能提高儿童记忆能力，由于儿童在跳绳过程中不断地数数，使其大脑皮层处于兴奋状态，有助于其将抽象记忆转化为形象记忆。

④能促进儿童心灵手巧，人的机体在运动时会把信息反馈给大脑，从而刺激大脑进行积极思维，儿童跳绳时自跳自数，可以提高大脑的思维灵 敏度和判断力，有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展。

⑤能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展，还可以培养儿童的节奏感。

（二）解密跳绳

1、绘本来帮忙

《跳绳并不难》这本绘本告诉小朋友要学会跳绳，双脚跳跃、手部摇绳、注意力缺一不可。

看完这本书小朋友先从这几个准备动作练起：

①双脚跳跃：双脚并拢，脚尖弹跳，脚后跟不着地；②摇绳：要小朋友体会什么是「手腕小圈摇绳」，再依次练习在身体前面摇绳、在头顶摇绳、在身体侧面摇绳；③正确的握跳神手柄方式：大拇指向外，四根手指指甲朝上，握住跳神手柄的尾部；④站立状态下练习两手从后向前摇绳，目的是将跳绳各项基本姿势串联起来。⑤掌握跳过绳子的时机：练习绳子碰到脚之前起跳。

2、教师来示范

对于孩子们在跳绳过程中遇到的困难，我们结合日常谈话、户外活动对孩子们进行指导,规范基本动作：拉绳、甩绳、跳过绳。

在老师的指导下，孩子们在实践中调整自己的跳绳动作。有的孩子们从原来不会跳，到能连续跳20、30、40个，甚至更多。在自主练习环节，老师也发现孩子们有一个共性问题：垫脚跳。还有很多孩子在跳绳过程中会出现手臂摇一圈，但是脚跳了两下的情况。对于跳不过和“垫脚跳”幼儿，老师进行了个别化指导——示范分解教学：先将绳子对折拿在右手，单手甩绳，双脚连续起跳，然后尝试双手甩绳轻轻越过。

3、家园来打卡

一个好习惯，无论其大小都益于一生，养成一个好习惯需要21天，一项看似简单的行动如果能坚持重复21天才会简单形成习惯，如果坚持重复，就会形成稳定习惯，成功就是简单的事情重复做， 首先引导幼儿制定跳绳计划。

孩子们每天将自己练习跳绳的视频发到班级群，这不仅能增进孩子们与家长的亲子关系，而且也能让孩子们坚持跳绳这件事。

利用奖励墙面，第2天给坚持打卡的孩子画小红花，鼓励幼儿分享自己的跳绳趣事。

4、跳绳来记录

怎样准确记录跳绳的个数？

在学会跳绳后，幼儿们跳绳的个数总是数不正确，跟不上跳绳的节奏，出现快数或者漏数的情况。“明明我跳了36个，为什么才是23个？”“被旁边的小朋友干扰了，我不知道几个了。”那我们应该怎样准确记录跳绳的个数呢？经过讨论，孩子们都想到了记录方法，可是哪个方法又便捷又准确呢？我们一起进行了深入的探究。

通过多次实践，孩子们一致认为用“天天跳绳”app计数是最快捷准确的。

5、花样跳绳

绳子还可以怎么玩？经过一番讨论，孩子们通过刮画的形式，创意呈现跳绳新玩法。

有“三个好朋友比赛跳绳” ，展现伙伴竞技乐趣；“多人拉绳围圈跳” ，呈现集体协作跳的欢乐；“六人拉绳多人跳” ，体现多人配合创意；“两人摇绳一人跳” 是经典玩法呈现 ；“面对面跳”“翻花跳两人合作跳” ，凸显合作新创意，还有 “并排跳” 。这些都是小朋友们头脑风暴，探究跳绳多样玩法的精彩成果，满是童真与创意，能看出孩子们对跳绳玩法的大胆想象和探索。

在户外的绿草坪上，孩子们尽情玩跳绳，有两人摇绳一人跳的经典玩法，也有两人手拉手同跳一根绳的创意形式，还有合作互动的趣味跳法，师幼互动的跳大绳都展现出幼儿对跳绳游戏的喜爱，鼓励幼儿探索更多的玩法。

（三）项目成果

1、前后对比图：

2、幼儿收获：

跳绳作为一项简单而富有挑战性的运动，不仅锻炼了幼儿的身体协调性，还激发了他们的自信心和坚持不懈的精神。然而，初次接触跳绳的孩子们，往往会遇到各种问题和困难，他们在遇到问题、解决问题的过程中，不断探索和学习，从而得到身体和思维的同步发展。

3、教师收获：

作为老师的我们需要不断提升相应的指导方法和策略，在活动中与孩子一起游戏，共同成长。孩子们收获了更多关于绳的经验，而经验更多地就是来源于生活。孩子们对于运动的坚持和追求也并没有因此结束，孩子们练习跳绳身影不会停止，相信孩子们运动的好习惯已经养成，这些努力的拼搏劲也将伴随着他们成长，也为明年进入小学打下坚实的基础。

4、项目小结：

跳绳是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，孩子们在和跳绳的互动、游戏中，有效提升了活动的自主性、灵活性、多变性等。充分调动了幼儿参与活动的乐趣，发展了幼儿的想像力和创造力。对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和跳绳的操作中感受到了乐趣。

项目评价

（一）幼儿评价：

（二）教师评价：

（三）家长评价：

项目反思

（一）成功之处：

1、兴趣培养：项目成功地激发了幼儿对跳绳的兴趣，他们从最初的好奇和尝试，到后来的积极参与和热爱，这一转变是显著的。

2、技能提升：通过系统的学习和练习，幼儿的跳绳技能有了显著提升，许多孩子从不会跳到能够连续跳多个，这是很大的进步。

3、健康意识：项目增强了幼儿的健康意识，他们开始理解运动对身体健康的重要性，并逐渐养成了良好的运动习惯。

（二）存在问题：

1、技能差异：在项目实施过程中，我们发现幼儿之间的技能差异较大，一些孩子很快就掌握了跳绳技巧，而另一些孩子则需要更多的时间和帮助。

2、参与度不均：虽然大多数幼儿对项目表现出了高度的热情二，但也有少数孩子参与度不高，这可能与他们的兴趣、自信心或家庭支持有关。

（三）改进建议：

1、个性化指导：针对技能差异问题，我们需要提供更多的个性化指导，帮助每个孩子根据自己的节奏和能力进行学习。

2、提高跳绳趣味性：为了提高所有幼儿的参与度，我们可以设计跳绳竞赛或跳绳接力赛，培养团队意识的同时，激发他们的积极性。

3、加强家园合作：通过加强与家长的沟通和合作，我们可以更好地了解孩子的需求和困难，同时也能获得家长的支持和帮助，共同促进孩子的成长。

供稿：于宁宁

编辑：曹芹

审核：刘中华、谢晶晶